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Preview	Issue Date	Title	Author(s)
	2019	“É possível mudar?”: práticas pedagógicas de professores de sala de aula que atuam na alfabetização de estudantes com deficiência intelectual	Gomes, Adriana Leite Limaverde; Dantas, Lilianne Moreira
	2022	Leituras de si nas Cirandas Ciganas com as crianças do Bairro Sumaré em Sobral/CE: hibridação e resistências	Sales, Celecina de Maria Veras; Carlos, Liana Liberato Lopes; Goldberg, Luciane Germano
	2022	Ensino remoto emergencial: análises das práticas pedagógicas de alfabetização e avaliação implementadas por docentes do 2º ano do E. F. de municípios cearenses	Ciasca, Maria Isabel Filgueiras Lima; Lima, Nágila Rabelo de
	2022	Saberes-práticas docentes sobre crianças em situação de dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita do 5º ano do ensino fundamental de Fortaleza	Lustosa, Francisca Geny; Santana, Juliana Silva
	2022	Belas tardes de domingo: maturidade e dança no Ceará	Holanda, Patrícia Helena Carvalho; Carneiro, Emmanuel Alves; Lima, Maria Socorro Lucena
	2022	Trabalho, corpo e formação humana: um exame sobre o complexo social da educação física em concepções pedagógicas no Brasil	Gomes, Valdemarin Coelho; Oliveira, Rogério Paes de
	2022	Descartes Marques Gadelha e o campo percussivo da cidade de Fortaleza: a constituição do habitus de autoridade musical pedagógica na perspectiva da história de vida e formação	Rogério, Pedro; Guimarães, João Luís Soares Studart
	2022	Os movimentos sociais, as favelas e a pedagogia de Paulo Freire: histórias de vida de educadores sociais do Titanzinho	Figueiredo, João Batista de Albuquerque; Barra, Tiago Bruno Areal
	2022	A educação escolar informal, no romance D. Narcisa de Villar (1859), como instrumento de capacitação intelectual da mulher contra a opressão que ela recebia da família e da sociedade patriarcal brasileira nos séculos XVII e XIX	Moraes, Silvia Elisabeth Miranda de; Silva, Valdísio Vieira da
	2022	EPT no ensino médio: institutos federais e escola unitária	Sousa, Antonia de Abreu; Feijó, Jerciano Pinheiro
	2022	A ideologia do processo formativo da BNCC no ensino médio do Ceará: destacando a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.	Lopes, Fátima Maria Nobre; Silva, Maria Zélia Pinto da
	2022	Avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência intelectual no AEE da Associação Pestalozzi de Fortaleza-CE pelo ensino remoto em tempos de pandemia (2020-2021)	Viana, Tania Vicente; Mendonça, Andréia Vieira de
	2022	Mediação pedagógica e Sequência Fedathi: contributos para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático de crianças e adolescentes com mielomeningocele no contexto hospitalar de reabilitação em Fortaleza/Ceará/Brasil	Borges Neto, Hermínio; Oliveira, Silvia Sales de
	2022	Mediações pedagógicas no uso de aplicativos de leitura e escrita da Play Store: implicações para alfabetização e letramento de crianças com deficiência intelectual	Lustosa, Francisca Geny; Nunes, Camila Almada
	2022	Territórios de quilombos na região do Vale do Rio Jaguaribe (CE): identidades, memórias e reexistências	Cunha Júnior, Henrique Antunes; Silva, Samia Paula dos Santos
	2004	Aperfeiçoamento e especialização: o esperado e o alcançado na visão dos alunos que frequentaram os cursos da Escola Superior de Magistratura do Ceará, nos anos de 1995 a 2002	McDonald, Brendan Coleman; Leite, Raimundo Helio; Moreira, Rui Verlaine de Oliveira
	2022	A pedagogia terapêutica de João dos Santos e as contribuições de Maria Amália Borges de Medeiros - caminhos de luta, afeto e conquistas	Albuquerque, Luiz Botelho de; Borges, Karine Moura de Farias
	2022	Professoras e professores transexuais e travestis na escola: diálogos sobre formação docente e a inclusão LGBTQIA+	Jucá, Gisafran Nazareno Mota; Medeiros, Jarles Lopes de
	2022	Educação ambiental em uma escola de tempo integral ambiental: a construção coletiva de uma trama formativa	Leite, Raquel Crosara Maia; Miranda, Raquel Sales
	2022	O “novo” ensino médio consubstanciado na Lei 13.415/17 e na BNCC: o prenúncio de uma tragédia anunciada	Rocha, Antônia Rozimar Machado e; Amâncio, Nivânia Menezes