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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/14103| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | Efeitos da pré-escola sobre o desenvolvimento e o rendimento escolar de crianças de um bairro periférico de Fortaleza |
| Autor : | Silva, Fátima Sampaio Castelo, Lúcia Sampaio Julião, Célia |
| Palabras clave : | Pré-escola;Rendimento escolar;Periferia de Fortaleza |
| Fecha de publicación : | 1989 |
| Editorial : | Revista Educação em Debate |
| Citación : | SILVA, Fátima Sampaio; CASTELO, Lúcia Sampaio; JULIÃO, Célia. Efeitos da pré-escola sobre o desenvolvimento e o rendimento escolar de crianças de um bairro periférico de Fortaleza. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 12, n. 17 e 18, p. 103-117, 1989. |
| Resumen en portugués brasileño: | A expansão de programas governamentais de atendimento ao pré-escolar faz parte das estratégias propostas para reduzir a incidência de reprovação e evasão entre crianças das classes populares da 1ª série do 1º grau. Embora este atendimento atinja apenas aproximadamente 15,42% das crianças entre 2 e 5 anos (Ferrari e Gaspari,1980), a cifra representa aumento considerável em relação aos números registrados em décadas anteriores. No entanto, desde que a referida expansão é um fenômeno recente no Brasil, pouco se sabe ainda se os programas pré-escolares existentes efetivamente contribuem para o desenvolvimento físico-motor, cognitivo e sócio-afetivo das crianças e se previnem o fracasso escolar nas séries iniciais do 1.° grau. Mesmo em países desenvolvidos, onde os efeitos da educação pré-escolar foram extensivamente pesquisados, considerável polêmica ainda persiste em relação ao escopo e à permanência destes efeitos. Constata-se claramente esta polêmica, examinando-se os resultados discrepantes de inúmeros estudos conduzidos nos Estados Unidos para avaliar o programa "Head Start"... |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14103 |
| ISSN : | 0102-1117 (impresso) |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas |
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