1. Repositório Institucional UFC
2. FACED - Faculdade de Educação
3. PPGEB - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira
4. PPGEB - Teses defendidas na UFC

Tipo:	Tese
Título:	Caricultura: uma etnopedagogia libertária no Assentamento Barra do Leme - Pentecoste - Ceará
Autor(es):	Pereira, Franderlan Campos
Orientador:	Figueiredo, João Batista Albuquerque de
Palavras-chave em português:	Caricultura;Educação libertária;Educação ambiental;Educação popular;Etnopedagogia
Palavras-chave em espanhol:	Educación libertaria;Educación ambiental;Educación popular;Etnopedagogía
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Data do documento:	2025
Citação:	PEREIRA, Franderlan Campos. Caricultura: uma etnopedagogia libertária no assentamento Barra do Leme - Pentecoste - Ceará. 2025. 284 f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Faculdade de Educação,Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.
Resumo:	A presente tese investiga o Caricultura, experiência de Educação Popular e Ambiental desenvolvida há mais de duas décadas no Assentamento Barra do Leme, em Pentecoste (CE). Surgido a partir das crianças da comunidade, o Caricultura constitui um movimento cultural cuja prática pedagógica se baseia no diálogo horizontal, na valorização do ecossistema local e na construção de processos formativos autônomos e emancipatórios, aproximando-se de uma etnopedagogia libertária. A pesquisa parte de motivações pessoais e familiares enraizadas nas lutas históricas do sertão nordestino e adota estratégias etnográficas e autoetnográficas construídas ao longo de minha participação no movimento. Nesta investigação, compreendem-se os Povos do Sertão como coletivos resilientes, de ancestralidades indígenas, africanas e europeias, que ressignificam o semiárido por meio de uma convivência profunda com a terra, preservando saberes ancestrais marcados pela resistência e pela oralidade. Do mesmo modo, reconhece-se a Caatinga como ecossistema e território sociocultural onde populações sertanejas, indígenas, quilombolas e camponesas produzem modos de vida e estratégias de convivência, configurando um patrimônio que articula biodiversidade, memória e criação coletiva. Os resultados evidenciam a eficácia de uma educação horizontal e dialógica, que produz conhecimentos a partir das vivências e necessidades reais da comunidade; demonstram a autonomia e a autogestão do Assentamento Barra do Leme, que desenvolveu mecanismos tecnológicos próprios de resistência política e cultural; destacam o papel da Caatinga como método e currículo vivo, fomentando uma sensibilidade eco-relacional; e revelam o fortalecimento da identidade e da autoestima dos sujeitos, por meio de uma prática decolonial. Compreende-se, assim, o Caricultura como uma etnopedagogia libertária que integra arte, cultura e natureza para promover emancipação e transformação social no semiárido. Conclui-se apresentando uma sistematização metodológica com potencial de replicabilidade em outros contextos educativos.
Resumen:	Esta tesis investiga el Caricultura, una experiencia de Educación Popular y Ambiental desarrollada por más de dos décadas en el Asentamiento Barra do Leme, en Pentecoste (CE). Nacido a partir de las niñas y niños de la comunidad, el Caricultura constituye un movimiento cultural cuya práctica pedagógica se fundamenta en el diálogo horizontal, la valorización del ecosistema local y la construcción de procesos formativos autónomos y emancipadores, aproximándose a una etnopedagogía libertaria. La investigación parte de motivaciones personales y familiares enraizadas en las luchas históricas del sertão nordestino y adopta estrategias etnográficas y autoetnográficas construidas a lo largo de mi participación en el movimiento. En esta investigación, los Pueblos del Sertão son comprendidos como colectivos resilientes, de ascendencias indígenas, africanas y europeas, que resignifican el semiárido mediante una convivencia profunda con la tierra, preservando saberes ancestrales marcados por la resistencia y la oralidad. Asimismo, se reconoce la Caatinga como ecosistema y territorio sociocultural en el que poblaciones sertanejas, indígenas, quilombolas y campesinas producen modos de vida y estrategias de convivencia, configurando un patrimonio que articula biodiversidad, memoria y creación colectiva. Los resultados evidencian la eficacia de una educación horizontal y dialógica que produce conocimientos a partir de las vivencias y necesidades reales de la comunidad; demuestran la autonomía y autogestión del Asentamiento Barra do Leme, que desarrolló mecanismos tecnológicos propios de resistencia política y cultural; destacan el papel de la Caatinga como método y currículo vivo, fomentando una sensibilidad ecorelacional; y revelan el fortalecimiento de la identidad y la autoestima de los sujetos mediante una práctica decolonial. Así, el Caricultura se comprende como una etnopedagogía libertaria que integra arte, cultura y naturaleza para promover la emancipación y la transformación social en el semiárido. La tesis concluye presentando una sistematización metodológica con potencial de replicabilidad en otros contextos educativos.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/84401
Currículo Lattes do(s) Autor(es):	http://lattes.cnpq.br/3178295477656541
Currículo Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/5738654153004098
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	PPGEB - Teses defendidas na UFC

Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.