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dc.contributor.authorBotelho, Isabel Maria de Araujo-
dc.date.accessioned2019-10-01T15:18:47Z-
dc.date.available2019-10-01T15:18:47Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationBOTELHO, Isabel Maria de Araujo. O lugar da dança nos currículos da educação formal em Fortaleza. In: ALBUQUERQUE, Luiz Botelho (org.). Currículos contemporâneos: formação, diversidade e identidades em transição. Fortaleza: Editora UFC, 2005. p. 265-273.pt_BR
dc.identifier.isbn85 7282 188 0-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46343-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEditora UFCpt_BR
dc.subjectDançapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAprendizado sensorialpt_BR
dc.titleO lugar da dança nos currículos da educação formal em Fortalezapt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrA dança é prazer e arte,é meio de expressão e lin­guagem, é sagrado e profano, integra reinos fantásticos e reais,percorre a história do homem como representante ati­vo entre fatos e conseqüências, é a morte e a vida, é o abandono e a plenitude. [...] Dizer que dança é vida, é corpo-pensamento, é dizer que dança e educação são correlacionais e inseparáveis em nossa evolução como aprendizes, desde os tempos pri­mórdios, anteriores a civilização, até os atuais onde a razão e o instinto convivem em acordo com as mais diversas for­mas de relações humanas. Entende-se então que a educação pelo movimento, facultado pela dança educação, constitui fator essencial para que o homem desenvolva suas capaci­dades, habilidades e possibilidades de expressão e conví­vio, caracterizando um aprendizado sensorial,embora não mecânico e técnico como anteriormente recomendava-se, mas o aprendizado da percepção de si no espaço. [...]pt_BR
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