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dc.contributor.authorRibeiro, Luís Távora Furtado-
dc.date.accessioned2019-09-17T10:57:43Z-
dc.date.available2019-09-17T10:57:43Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationRIBEIRO, Luís Távora Furtado. A rebeldia na escola e o neoliberalismo no Brasil. In: RIBEIRO, Luís Távora Furtado; RIBEIRO, Marco Aurélio de Patrício. Temas educacionais: uma coletânea de artigos. Fortaleza: Edições UFC, 2010. p. 223-244.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7282-389-0-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45837-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEdições UFCpt_BR
dc.subjectFunção social da escolapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectNeoliberalismo e educaçãopt_BR
dc.subjectMetodologia do ensinopt_BR
dc.titleA rebeldia na escola e o neoliberalismo no Brasilpt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrEscrever sobre o papel social da escola e a rebeldia estudantil no atual contexto do capitalismo pósindustrial na década de 1990 e numa conjuntura política da implantação do neoliberalismo tardio no Brasil, com suas políticas de ajustes fiscais e de cortes de gastos sociais e previdenciários, é uma tarefa fundamental. Nesse contexto, a educação - compreendida em caráter restrito como escolarização - retorna à cena como elemento fundamental de suporte à modernização da sociedade, no discurso renovado da educação formal como via de acesso ao desenvolvimento do país e de superação da exclusão e da desigualdade social. Ressurgem agora com grande intensidade o debate sobre a escola e sua função social a partir da execução de programa neoliberal no país que enfatiza aspectos como: Implantação do Currículo Nacional, Descentralização Financeira, Gestão Colegiada, Formação de Professores, Novas Metodologias de Ensino, Formação para o Trabalho, Avaliação Externa e Educação a Distância. [...]pt_BR
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