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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/39205| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título: | Aplicações pedagógicas do conectivismo pelo designer instrucional na EAD |
| Autor(es): | Coutinho, Ana Josiele Ferreira Tavares, Diego Rodrigues Oliveira, Maria Lucijane Gomes de |
| Palavras-chave: | Web 2.0;Socialização;Teorias de aprendizagem |
| Data do documento: | 2013 |
| Citação: | COUTINHO, Ana Josiele Ferreira; TAVARES, Diego Rodrigues; OLIVEIRA, Maria Lucijane Gomes de. Aplicações pedagógicas do conectivismo pelo designer instrucional na EAD. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p. 1235-1243. |
| Resumo: | A emergência da web 2.0, aliada aos agentes comunicativos artificiais, sistemas inteligentes e interativos capazes de socializar com pessoas reais em diferentes contextos, possibilitou o surgimento do conectivismo. Proposto por Siemens (2004), como novo paradigma de ensino-aprendizagem, o conectivismo surge como uma alternativa aos atuais padrões estabelecidos pelas teorias de aprendizagem (Behaviorismo, Cognitivismo, Construtivismo etc.) que foram desenvolvidas em uma época na qual a tecnologia não tinha um impacto tão notório sobre aspectos muito diversos de nossas vidas. Reconhecendo a importância das ferramentas como objetos na constituição do aprendizado e os reflexos do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na construção da identidade, no desenvolvimento da cognição e, portanto, de conhecimento, o conectivismo tem seus princípios fundamentados em redes de relações estáveis entre pessoas que interagem entre si segundo seus interesses individuais. [...] |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39205 |
| ISBN: | 978 85 7915 171 2 |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| 2013_eve_mlgoliveira.pdf | 3,17 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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