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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorCoutinho, Ana Josiele Ferreira-
dc.contributor.authorTavares, Diego Rodrigues-
dc.contributor.authorOliveira, Maria Lucijane Gomes de-
dc.date.accessioned2019-01-25T12:51:11Z-
dc.date.available2019-01-25T12:51:11Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationCOUTINHO, Ana Josiele Ferreira; TAVARES, Diego Rodrigues; OLIVEIRA, Maria Lucijane Gomes de. Aplicações pedagógicas do conectivismo pelo designer instrucional na EAD. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p. 1235-1243.pt_BR
dc.identifier.isbn978 85 7915 171 2-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39205-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectWeb 2.0pt_BR
dc.subjectSocializaçãopt_BR
dc.subjectTeorias de aprendizagempt_BR
dc.titleAplicações pedagógicas do conectivismo pelo designer instrucional na EADpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA emergência da web 2.0, aliada aos agentes comunicativos artificiais, sistemas inteligentes e interativos capazes de socializar com pessoas reais em diferentes contextos, possibilitou o surgimento do conectivismo. Proposto por Siemens (2004), como novo paradigma de ensino-aprendizagem, o conectivismo surge como uma alternativa aos atuais padrões estabelecidos pelas teorias de aprendizagem (Behaviorismo, Cognitivismo, Construtivismo etc.) que foram desenvolvidas em uma época na qual a tecnologia não tinha um impacto tão notório sobre aspectos muito diversos de nossas vidas. Reconhecendo a importância das ferramentas como objetos na constituição do aprendizado e os reflexos do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na construção da identidade, no desenvolvimento da cognição e, portanto, de conhecimento, o conectivismo tem seus princípios fundamentados em redes de relações estáveis entre pessoas que interagem entre si segundo seus interesses individuais. [...]pt_BR
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