Manifesto dos pioneiros da educação nova: incursões críticas

Morais, Raquel Pereira de; Gomes, Valdemarin Coelho; Câmara, Thaíssa Louyse Bezerra da

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Morais, Raquel Pereira de	-
dc.contributor.author	Gomes, Valdemarin Coelho	-
dc.contributor.author	Câmara, Thaíssa Louyse Bezerra da	-
dc.date.accessioned	2019-08-28T14:54:28Z	-
dc.date.available	2019-08-28T14:54:28Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	MORAIS, Raquel Pereira de; GOMES, Valdemarin Coelho; CÂMARA, Thaíssa Louyse Bezerra da. Manifesto dos pioneiros da educação nova: incursões críticas. ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 15.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 5.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS, 4., 16-18 out. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: Edições UFC, 2016. p. 835-844.	pt_BR
dc.identifier.issn	2447 2085	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45213	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Manisfesto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Trabalho	pt_BR
dc.title	Manifesto dos pioneiros da educação nova: incursões críticas	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente estudo tem como objeto o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e busca realizar uma análise crítica sobre esse documento e sua influência na organização da educação brasileira. Realizou-se uma leitura imanente do Manifesto, extraindo suas concepções acerca das categorias conhecimento e relação teoria e prática. Feito este movimento, partiu-se para uma crítica, tomando-se a compreensão do materialismo histórico e dialético das mesmas categorias. Dos resultados do estudo, identificamos que no concernente à categoria conhecimento, o Manifesto encontra seu fundamento nos preceitos do teórico pragmatista John Dewey, extraindo-se daí a necessidade da escola realizar suas atividades de ensino com base nos interesses do estudante e do uso que os mesmos farão do conhecimento em sua prática de vida; firmada na mesma perspectiva, a relação teoria e prática adotada pelo referido documento informa a primazia da segunda sobre a primeira.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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