1. Repositório Institucional UFC
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3. EAPEAA - Especialização em Avaliação Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem
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Tipo:	TCC
Título :	Reelaborando o saber sobre interdisciplinaridade Conceitos, definições e aplicabilidade
Autor :	Teixeira, Elivoneide Ednalda
Tutor:	Veras, Neide Fernandes Monteiro
Palabras clave :	Transdisciplinaridade;Multidisciplinaridade;Educação
Fecha de publicación :	2003
Citación :	TEIXEIRA, Elivoneide Ednalda. Reelaborando o saber sobre interdisciplinaridade Conceitos, definições e aplicabilidade. 2003. 32f.- TCC ( Monografia) -Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, Fortaleza (CE), 2003.
Resumen en portugués brasileño:	Para que os objetivos desta pesquisa fossem atingidos, foi realizado um trabalho de revisão bibliográfica, referendada por pesquisadores do tema interdisciplinaridade, entre eles: Fazenda (1994), Larrosa (1994), Sacristán (1999), Pereira (1998), e demais especialistas neste campo de estudo. Alguns dos comentários e idéias que se seguem também, advêm da experiência de aplicação de projetos interdisciplinares, nas séries terminais do ensino fundamental da rede pública. A primeira discussão, se concentra na abordagem dos conceitos e concepções de interdisciplinaridade, sua origem dentro do processo histórico, assim como a distinção entre, transdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transversalidade, as diferenças conceituais e conformacionais entre os termos. Na Segunda parte há uma explanação sobre interdisciplinaridade enfatizando-se a concepção expressa nos Parâmetro Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998, como é proposta a inclusão no contexto curricular, as sugestões de trabalho e a discussão de uma proposta de planejamento interdisciplinar. Deve ser lembrado que, anteriormente, a ação interdisciplinar emergiu dos resultados de muitas e sucessivas relações que se estabelecem entre os indivíduos de um grupo, e que por esse motivo, o entendimento desta ação resultará na compreensão de todo o fenômeno de aquisição e aplicabilidade prática dos saberes. Desta maneira acredita-se que, a prática de análise fragmentadora poderá dar lugar a uma reelaboração “concepto-ambiental” das idéias já existentes sobre interdisciplinaridade.
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38280
Aparece en las colecciones:	EAPEAA - Monografias

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