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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/38229| Tipo: | Relatório |
| Título: | Estágio Pós-Doutoral - 2017-2018. Processo Nº 05/2017 – PPPGE-UFC. Período: 06/10/2017 A 06/10/2018: relatório final |
| Autor(es): | Xavier, Antônio Roberto |
| Orientador: | Vasconcelos, José Gerardo |
| Palavras-chave: | Educação;História e memória;Pós-Doutorado |
| Data do documento: | 2018 |
| Citação: | XAVIER, Antônio Roberto. Estágio Pós-Doutoral - 2017-2018. Processo Nº 05/2017 – PPGE-UFC. Período: 06/10/2017 a 06/10/2018: relatório final. 2018. 17f. Relatório (Pós-Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza (CE), 2018. |
| Resumo: | O presente relatório tem por finalidade relacionar descritivamente as atividades acadêmico-científicas de Estágio Pós-doutoral realizadas no período de outubro de 2017 a outubro de 2018, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal do Ceará (UFC), sob supervisão do Professor Titular Doutor José Gerardo Vasconcelos também Coordenador da Linha de Pesquisa: História e Memória da Educação (NHIME). O Estágio pós-doutoral em alusão foi resultado do edital nº 05/2017, referente ao processo seletivo para bolsistas do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD)1 de concessão institucional em Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu acadêmicos recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da deliberação por meio da Portaria GR 1125, de 05 de outubro de 2017, da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). A seleção para o referido Estágio Pós-doutoral iniciou-se a partir da análise documental, currículo lattes e do projeto de pesquisa: “Povo Kaninde de Aratuba-CE: História, Memória e Educação” proposto e aprovado no supracitado Programa de Pós-graduação stricto sensu presencial. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38229 |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Relatórios - Pós-doutorado |
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