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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/78509| Tipo: | TCC |
| Título: | La retextualización de cuentos en cómics: una propuesta de secuencia didáctica en clases de español |
| Autor(es): | Silva, Bryan Gerdeson Moreira da |
| Orientador: | Nascimento, Maria Valdênia Falcão do |
| Palavras-chave em português: | Retextualização;Sequência didática;Ensino de línguas |
| Palavras-chave em espanhol: | Retextualización;Secuencia didáctica;Enseñanza de lenguas |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
| Data do documento: | 2024 |
| Citação: | SILVA, Bryan Gerdeson Moreira da. La retextualización de cuentos en cómics: una propuesta de secuencia didáctica en clases de español. 2024. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Espanhol) - Curso de Licenciatura em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2024. |
| Resumo: | No presente trabalho de conclusão de curso, objetivamos refletir sobre a importância do trabalho com gêneros textuais, nas aulas de espanhol como língua estrangera (ELE), bem como apresentamos nossa proposta de sequência didática aplicada com alunos dos anos iniciais do ensino médio em uma escola pública de Fortaleza/Ceará, como parte de nossas atividades no Programa de Residência Pedagógica (PRP). Ao longo do trabalho, apresentamos as etapas do processo de retextualização do gênero conto para o gênero cómic, durante o minicurso intitulado “comiczar”, ministrado na escola-campo EEEP Paulo VI, no período de maio a setembro de 2023. Para fundamentarmo-nos teoricamente em relação ao ensino dos gêneros textuais, recorremos a teóricos como: Dolz; Noverraz e Schneuwly (2004); Já em relação à retextualização, consideramos autores que abordam o tema como: Dikson (2018); Marcuschi, (2001) e Matêncio, (2002). Os resultados alcançados no minicurso indicam que a proposta de sequência didática conseguiu atender aos objetivos de aprendizagem propostos e contribuiu para a consolidação do conhecimento dos alunos, participantes do minicurso, sobre a língua espanhola e acerca da cultura de países latino-americanos. |
| Resumen: | En este trabajo de conclusión de curso, reflexionamos sobre la importancia del trabajo con los géneros textuales en las clases de Español como Lengua Extranjera (ELE), y asimismo presentamos nuestra propuesta de secuencia didáctica aplicada a los alumnos de los primeros años de la enseñanza enseñanza media en una escuela pública de Fortaleza/Ceará, como parte de nuestras actividades en el Programa de Residencia Pedagógica (PRP). A lo largo del trabajo, enseñamos las etapas del proceso de retextualización del género cuento al género cómic, durante el cursillo titulado «comiczar», impartido en la escuela EEEP Paulo VI, de mayo a septiembre de 2023. Para fundamentarnos teóricamente con relación a la enseñanza de los géneros textuales, recurrimos a teóricos como: Dolz; Noverraz y Schneuwly (2004); Con relación a la retextualización, consideramos autores que abordan el tema como: Dikson (2018); Marcuschi, (2001) y Matêncio, (2002). Los resultados alcanzados en el cursillo indican que la propuesta de secuencia didáctica logró cumplir con los objetivos de aprendizaje propuestos y contribuyó a consolidar los conocimientos de los estudiantes sobre la lengua española y la cultura de los países latinoamericanos. |
| URI: | http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/78509 |
| Currículo Lattes do(s) Autor(es): | http://lattes.cnpq.br/5300030567935714 |
| Currículo Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/2755463039513359 |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | LETRAS - ESPANHOL - Monografias |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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