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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/73137| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | A escrita como prática social e (auto) reflexão no processo de formação de professores: uma experiência com a produção de biograficzines |
| Autor(es): | Vasconcelos, Sandra Maia Farias Lima, Priscila Sandra Ramos de Andrade, Francisco Rogiellyson da Silva |
| Palavras-chave: | Práticas sociais da escrita;Formação de professores de língua;Biograficzines |
| Data do documento: | 2022 |
| Citação: | VASCONCELOS, Sandra Maia Farias; LIMA, Priscila Sandra Ramos de; ANDRADE, Francisco Rogiellyson da Silva. A escrita como prática social e (auto) reflexão no processo de formação de professores: uma experiência com a produção de biograficzines. Desenredo - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UPF, Passo Fundo, v. 18, n. 1, p. 218-236, jan./abr. 2022. |
| Resumo: | Este trabalho analisa a experiência de produção de biograficzines sob o viés da escrita como prática social e (auto) reflexão no processo de formação de professores de língua materna. O aporte teórico se engendra a partir de dois eixos: o dos Estudos do Letramento, pensando a linguagem como delineadora das práticas sociais, o que aponta mudanças significativas para a formação docente de professores de línguas; e o da narrativa de vida como mecanismo (auto)(trans)formador e (auto)reflexivo. A metodologia se vale dos subsídios da pesquisa-ação. A experiência foi realizada com alunas da licenciatura em Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC), no semestre 2018.1. Os resultados permitem a conclusão de que, por meio da (auto)reflexão propiciada pela produção de biograficzines, sujeitos em formação inicial podem vivenciar a linguagem no âmbito das práticas sociais, o que potencialmente ressignifica suas experiências de ensino e se revela como um transformador de sua futura práxis docente. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/73137 |
| ISSN: | 1808-656X |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | DLV - Artigos publicados em revistas científicas |
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