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dc.contributor.authorMartins, Cibelle Amorim-
dc.date.accessioned2019-07-18T12:52:51Z-
dc.date.available2019-07-18T12:52:51Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationMARTINS, Cibelle Amorim. LDB 20 anos: o que mudou na educação com o avanço tecnológico? IN: ANDRADE, Francisco Ari de; VASCONCELOS, José Gerardo; SANTANA, José Rogério; VASCONCELOS JÚNIOR, Raimundo Elmo de Paula; RODRIGUES, Rui Martinho (orgs.). LDB 20 anos: política, história e espaços educacionais. Fortaleza: Edições UFC, 2016. p. 305-320.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7282-708-9-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43735-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducação - avanço tecnológicopt_BR
dc.subjectAvanço tecnológicopt_BR
dc.subjectMudanças na educaçãopt_BR
dc.titleLDB 20 anos: o que mudou na educação com o avanço tecnológico?pt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrÉ notório que nos últimos tempos se tem discutido bastante sobre as transformações que a sociedade vem sofrendo em decorrência do avanço tecnológico. O discurso da "inovação" tem invadido todos os âmbitos sociais, particularmente a educação, anunciando profundas mudanças nos processos de ensino e aprendizagem. As pautas em debate são recorrentes: convergência digital, interatividade como imperativo e aprendizagens colaborativas. Se essas temáticas são pensadas para a promoção da qualidade da educação pública, há que se perguntar, se de fato tais mudanças podem ser observadas na escola. Antes disso; é precisa saber se as "ditas" práticas inovadoras oferecem condições aos indivíduos de atuar como instrumentos transformadores do status quo social.[...]pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Capítulos de livro

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