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Tipo:	Artigo de Periódico
Título :	Arcabouço conceitual de adaptação de recursos educacionais
Autor :	Frota, Vitor Bremgartner da Magalhães Netto, José Francisco de Menezes, Crediné Silva de
Palabras clave :	Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs);Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) - Aprendizagem efetiva;Arquiteturas Pedagógicas - aprendizagem
Fecha de publicación :	2018
Editorial :	SBC
Citación :	FROTA, Vitor Bremgartner da; MAGALHÃES NETTO, José Francisco de; MENEZES, Crediné Silva de. Arcabouço conceitual de adaptação de recursos educacionais. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 7., 29 out.-01 nov. 2018, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): SBC, 2018. p. 1-10.
Resumen en portugués brasileño:	Frequentemente, os recursos existentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) são apresentados da mesma forma para todos os alunos. Isto pode não ser útil para a aprendizagem efetiva de cada aluno. Assim, a abordagem adotada para resolver este problema é baseada em um framework chamado ArCARE (Arcabouço Conceitual para Adaptação de Recursos Educacionais em AVAs), sendo uma estratégia que permite o desenvolvimento de sistemas que promovam a adaptação de recursos em AVAs a partir do perfil de cada aluno. Tal framework tem como objetivo a construção do conhecimento dos alunos, utilizando tecnologia de agentes que lidam com uma ontologia de Modelo Aberto de Aluno. Foram construídos dois sistemas a partir desse framework que permitem a adaptação e recomendação de recursos para alunos em AVAs. Testes foram aplicados em turmas, onde os recursos adaptados e recomendados aos alunos foram atividades colaborativas chamadas Arquiteturas Pedagógicas. Obtivemos resultados positivos, apresentados no decorrer do artigo.
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43650
ISSN :	2316 8889
Aparece en las colecciones:	FACED - Eventos

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