Arcabouço conceitual de adaptação de recursos educacionais

Frota, Vitor Bremgartner da; Magalhães Netto, José Francisco de; Menezes, Crediné Silva de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Frota, Vitor Bremgartner da	-
dc.contributor.author	Magalhães Netto, José Francisco de	-
dc.contributor.author	Menezes, Crediné Silva de	-
dc.date.accessioned	2019-07-16T11:49:21Z	-
dc.date.available	2019-07-16T11:49:21Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	FROTA, Vitor Bremgartner da; MAGALHÃES NETTO, José Francisco de; MENEZES, Crediné Silva de. Arcabouço conceitual de adaptação de recursos educacionais. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 7., 29 out.-01 nov. 2018, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): SBC, 2018. p. 1-10.	pt_BR
dc.identifier.issn	2316 8889	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43650	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	SBC	pt_BR
dc.subject	Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)	pt_BR
dc.subject	Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) - Aprendizagem efetiva	pt_BR
dc.subject	Arquiteturas Pedagógicas - aprendizagem	pt_BR
dc.title	Arcabouço conceitual de adaptação de recursos educacionais	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Frequentemente, os recursos existentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) são apresentados da mesma forma para todos os alunos. Isto pode não ser útil para a aprendizagem efetiva de cada aluno. Assim, a abordagem adotada para resolver este problema é baseada em um framework chamado ArCARE (Arcabouço Conceitual para Adaptação de Recursos Educacionais em AVAs), sendo uma estratégia que permite o desenvolvimento de sistemas que promovam a adaptação de recursos em AVAs a partir do perfil de cada aluno. Tal framework tem como objetivo a construção do conhecimento dos alunos, utilizando tecnologia de agentes que lidam com uma ontologia de Modelo Aberto de Aluno. Foram construídos dois sistemas a partir desse framework que permitem a adaptação e recomendação de recursos para alunos em AVAs. Testes foram aplicados em turmas, onde os recursos adaptados e recomendados aos alunos foram atividades colaborativas chamadas Arquiteturas Pedagógicas. Obtivemos resultados positivos, apresentados no decorrer do artigo.	pt_BR
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