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dc.contributor.authorAndriola, Wagner Bandeira-
dc.date.accessioned2019-06-24T15:27:56Z-
dc.date.available2019-06-24T15:27:56Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationANDRIOLA, Wagner Bandeira. Organização de Sistema de Dados e Indicadores da Qualidade Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC). In: ANDRIOLA, Wagner Bandeira (org). Avaliação: múltiplos olhares em torno da educação. Fortaleza: Editora UFC, 2005. p. 151-180.pt_BR
dc.identifier.isbn85-7282-172-4-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42999-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAvaliação - Princípiospt_BR
dc.subjectUniversidade Federal do Ceará - Avaliação Institucionalpt_BR
dc.subjectAprendizagem - Universidade Federal do Cearápt_BR
dc.titleOrganização de Sistema de Dados e Indicadores da Qualidade Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)pt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrMuito provavelmente cada um de nós haverá tentado elaborar; em um dado momento ou situação, algum conceito para avaliação. Cabe destacar que atrás de um mesmo termo se escondem muitos conteúdos semânticos (CASANOVA, 1997). Por exemplo, os ingleses utilizam diferentes palavras para designar os conteúdos que nós incluímos no termo avaliação: accountability, assessment, evaluation, appraisal, sett-evaluation, sett-essessment. etc (CONTERA, 1995; SOBRINHO, 2003). Com isso, desejamos enfatizar dois aspectos: (i) resulta absolutamente imprescindível aclarar o tipo de avaliação ao qual nos referimos, porque (ii) acreditamos, equivocadamente, que estamos entendendo-nos quando abordamos a temática da avaliação. Ao sabermos que estamos lidando com diferentes idéias, visões e conceitos, será possível. então, avançarmos na direção de um modelo conceitual. condizente com os objetivos e metas pretendidas pela sociedade (CASANOVA,1992). [...]pt_BR
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