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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/38921| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título : | O conceito de frações: construção complexa para alunos de pedagogia |
| Autor : | Santos, Maria José Costa dos Souza, Antonio Marcos de |
| Palabras clave : | Matemática;Ensino aprendizagem;Caráter epistemológico |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Citación : | SANTOS, Maria José Costa dos; SOUZA, Antonio Marcos de. O conceito de frações: construção complexa para alunos de pedagogia. In: FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA, 6., 30 jul. a 01 ago. 2014, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Anais... Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2014. |
| Resumen en portugués brasileño: | Em pleno século XXI, a Matemática apresenta muitos obstáculos, tanto de caráter didático quanto de caráter epistemológico. De teor didático, porque nem sempre o professor se apropria de métodos e técnicas mais adequados para estimular a aprendizagem. De feição epistemológica pela necessária intervenção do estímulo às ideias matemáticas e dos conhecimentos a serem apreendidos. Nesse contexto, esses obstáculos refletem diretamente na aprendizagem e no ensino dos conceitos matemáticos, cuja concepção tem sua confirmação na práxis das salas de aula e que precisam ser mais bem compreendidos para serem mais bem trabalhados. Diante dessa problemática, entendemos que apesar do conteúdo de fração ser fascinante, é bem mais complexo que o entendimento do número inteiro. Dessa forma, o professor tem o dever de tornar essa aprendizagem acessível a todos os alunos, ensinando esse conteúdo de forma significativa. Segundo Santos (2007) o aluno precisa sentir-se inserido nos processos de ensino e de aprendizagem, para sentir que o conteúdo faz sentido em sua vida, que parte de suas vivências e não de uma situação alheia a sua realidade. (p. 33).[...] |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38921 |
| ISSN : | 2316-1086 |
| Aparece en las colecciones: | DTPE - Trabalhos apresentados em eventos |
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