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Tipo:	Capítulo de Livro
Título:	Raízes históricas de uma pedagogia participativa: a visão dos docentes da educação infantil
Autor(es):	Amorim, Giovana Carla Cardoso
Palavras-chave:	Educação infantil;Prática pedagógica;Sujeito da Educação;Professor de Educação Infantil;Pedagogia participativa
Data do documento:	2018
Citação:	AMORIM, Giovana Carla Cardoso; ANDRADE, Francisco Ari de. Raízes históricas de uma pedagogia participativa: a visão dos docentes da educação infantil. In: VASCONCELOS, José Gerardo; XAVIER, Antônio Roberto (Orgs). Pesquisas Pós-doutorais em história e memória da educação. Fortaleza: Imprece, 2018. p. 121-135.
Resumo:	Se considerarmos que a tarefa da educação é a formação do aluno, temos que admitir que tal formação, à medida que recai sobre as atitudes fundamentais do homem em face do mundo e de si próprio, não se refere somente à aquisição de conhecimentos específicos, mas principalmente à formação moral, aos valores que implicam diretamente na sua participação social. Neste momento, considera-se fundamental o papel do articulador/mediador do processo de aprendizagem: o professor, no que diz respeito aos seus conceitos, práticas e formas de atuação no processo de construção de conhecimentos. Nesse contexto, a ideia de que os docentes aprimoram seu trabalho ao longo da carreira, ou que a experiência confere à prática pedagógica subsídios para uma atuação educativa “positiva”, rompe-se quando esses se dispõem à construção de uma prática alicerçada em uma pedagogia que leva a criança a agir e refletir sobre o seu próprio processo de formação – proposta da pesquisa.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38343
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