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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorGurgel, Carmesina Ribeiro-
dc.contributor.authorSilva, Aline do Nascimento e-
dc.contributor.authorSilva, Nayana do Nascimento e-
dc.contributor.authorAguiar, Germaine Elshout de-
dc.date.accessioned2018-12-14T11:45:05Z-
dc.date.available2018-12-14T11:45:05Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationGURGEL, Carmesina Ribeiro; SILVA, Aline do Nascimento e; SILVA, Nayana do Nascimento e; AGUIAR, Germaine Elshout de. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: como estou avaliando? In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 5., Fortaleza, 4-6 nov. 2010. Anais... Fortaleza: Imprece, 2010. p. 2505-2512.pt_BR
dc.identifier.isbn85 7485 099 3-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38061-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherV Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.subjectAvaliação como instrumento de medidapt_BR
dc.titleAvaliação da aprendizagem no ensino superior: como estou avaliando?pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrHistoricamente, podemos constatar na literatura que a avaliação sempre foi entendida como uma atividade de controle, cuja finalidade inicialmente era apenas selecionar, incluir ou excluir alguém. Só recentemente o termo avaliação foi atribuído a uma prática que por muito tempo foi chamada de exame. Nesta perspectiva, o termo avaliar é sinônimo de medição. Essa abordagem situa-se fortemente no universo das instituições de ensino. Pensar em avaliação é associá-la naturalmente à idéia de medir, isto porque é o sentido mais antigo e incorporado nas mentalidades e na ideologia, ou seja, a avaliação como medida exerce uma função de controle sobre algo ou alguém. [...]pt_BR
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