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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorSilva, Marcos Antônio Araújo-
dc.contributor.authorAraújo, Marcilio Narciso de-
dc.date.accessioned2018-05-02T19:49:33Z-
dc.date.available2018-05-02T19:49:33Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationARAÚJO, M. N. Ensinando ótica no ensino fundamental e médio: o uso de experimentos nas aulas de Física. 2014. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/31675-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFísica experimentalpt_BR
dc.subjectFísica - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectÓpticapt_BR
dc.titleEnsinando ótica no ensino fundamental e médio: o uso de experimentos nas aulas de Físicapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho tem como objetivo verificar a importância dos experimentos em sala de aula. O suporte teórico compreende, dentre outros, Vygotsky (2001, 1991), Moreira (2000) e Rosa; Rosa (2012). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com alunos dos níveis fundamental e médio. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário contendo dez questões. Os principais achados da pesquisa revelam que os alunos preferem aulas dinâmicas e afirmam que conseguem assimilar o conteúdo de forma positiva, pois as aulas ficam mais atrativas, implicando em uma aprendizagem significativa. Assim, conclui-se que essas aulas podem ser incluídas no planejamento para que possamos obter possíveis resultados significativos, quando comparados com o chamado ensino tradicional, o que vem se mostrando um ensino mais fascinante para os alunos, enfatizando a importância da concepção dos conceitos físicos e na afinidade destes com coisas e fatos do cotidiano.pt_BR
Aparece nas coleções:FÍSICA - LICENCIATURA - Monografias

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