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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAlmeida Filho, Edgard Patrício de-
dc.date.accessioned2018-03-14T16:42:28Z-
dc.date.available2018-03-14T16:42:28Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationALMEIDA FILHO, Edgard Patrício de. O rádio educativo na percepção de professores da educação básica: o caso rádio escolar do Programa Mais Educação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIA DA COMUNICAÇÃO. 38, Rio de Janeiro, 4 a 7 set. de 2015., Rio de Janeiro. Anais..., Rio de Janeiro: Intercom, 2015.pt_BR
dc.identifier.issn2175-4683-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/30340-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectRádiopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectMais Educaçãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.titleO rádio educativo na percepção de professores da educação básica: o caso rádio escolar do Programa Mais Educaçãopt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO Programa Mais Educação, implantado em 2007 pelo MEC, pretende desenvolver uma política de educação integral para as escolas. A oferta de atividades do Programa é dividida em ‘macrocampos’. O macrocampo ‘Comunicação e Uso de Mídias’ oferece às escolas atividades relacionadas ao jornal escolar, rádio escolar, história em quadrinhos, fotografia e vídeo. Essa Comunicação analisa uma pesquisa realizada, no ano de 2014, em 21 escolas de Fortaleza integradas ao Mais Educação e que fizeram opção pela rádio escolar. Foram realizadas 124 entrevistas, a partir de um questionário de 63 questões, com a comunidade escolar. Vamos tratar aqui, especificamente, da percepção dos professores sobre o rádio educativo, e a orientação que eles adotam no desenvolvimento das atividades. Esse é o terceiro artigo elaborado sobre a pesquisa. Antes, tratamos da percepção dos coordenadores do Mais Educação e dos estudantes que participam da rádio escolar.pt_BR
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