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dc.contributor.authorPinto, Leonel Correia-
dc.date.accessioned2015-05-12T13:00:29Z-
dc.date.available2015-05-12T13:00:29Z-
dc.date.issued1983-
dc.identifier.citationPINTO, Leonel Correia. Sobre a indevida utilização do “método truncado” pelos professores, psicólogos/psicoterapeutas e agentes sociais de mudança. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 4/5, n. 2/1, p. 21-38, 1982/1983.pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11972-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação e Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCiências Humanaspt_BR
dc.subjectMetodologia da Compreensão Existencialpt_BR
dc.subjectCSA - conhecer, sentir e agirpt_BR
dc.subjectDomínio Psíquicopt_BR
dc.subjectPsicossistemapt_BR
dc.titleSobre a indevida utilização do “método truncado” pelos professores, psicólogos/psicoterapeutas e agentes sociais de mudança.pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO conceito de método, ou metodologia, em ciência está ligado a uma lógica (dialética, dinâmica ou relação) entre: o objeto real visado por uma ciência, o instrumento ou instrumentos nela utilizados e os fins colimados pelo Sujeito que pratica o método. Para tudo isto usa-se, às vezes, o conceito mais amplo de metodologia, reservando "método" para o instrumento ou sequência de procedimentos. Teorias referentes a métodos têm caído muito em descrédito, nas Ciências Humanas, em razão de que não é possível ver, com exatidão aceitável, a que atribuir os resultados práticos - se aos "bons ou maus" métodos, ou às pessoas "boas ou más" que dizem fazer uso deles...pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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