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Tipo:	TCC
Título :	La dimensión afectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua española
Autor :	Silva, Alysson Rodolfo Xavier
Tutor:	Nascimento, Maria Valdênia Falcão do
Palabras clave en portugués brasileño:	Motivação;Processo de ensino e aprendizagem;Língua espanhola
Palabras clave en español:	Motivación;Proceso de enseñanza y aprendizaje;Lengua española
Áreas de Conocimiento - CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Fecha de publicación :	2024
Citación :	SILVA, Alysson Rodolfo Xavier. La dimensión afectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua española. 2024. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Espanhol ) – Curso de Licenciatura em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2024.
Resumen en portugués brasileño:	O processo de aprendizagem do espanhol como língua estrangeira é profundamente afetado pela afetividade, uma vez que este é um aspeto que influencia diretamente a motivação e o desempenho dos alunos. No presente TCC, nosso principal objetivo é apresentar uma reflexão sobre o impacto da dimensão afetiva no processo de aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (ELE) e apresentar propostas didáticas com o uso de atividades lúdicas como estratégia para promover a aprendizagem de ELE. Partimos do pressuposto de que aspectos emocionais, como a motivação e a autoestima, são fatores cruciais que determinam o sucesso na aprendizagem de línguas e que estes fatores são podem ser desenvolvidos na sala de aula com a ajuda de atividades lúdicas. O sentido de realização e a autoconfiança são reforçados por experiências positivas na sala de aula e por uma interação bem-sucedida com o ambiente de aprendizagem. Tendo em conta estes pressupostos, o estudo apresenta uma investigação qualitativa, bibliográfica, reflexiva e interpretativa sobre o tema examinado. Teoricamente, baseamo-nos em autores como Stevick (1980); Krashen (1985), Oatley e Jenkins (1996), Arnold e Brown (1999); Oxford (2000), Almeida Filho (1993), entre outros autores que se dedicam à análise dos fatores que intervêm no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados apontam para a importância de os educadores estarem conscientes da influência das emoções no desempenho dos seus alunos, por outro lado, indicam que os docentes precisam procurar estratégias pedagógicas que promovam uma aprendizagem eficaz da língua-alvo, contribuindo para um processo de aprendizagem mais efetivo e gratificante para todos os envolvidos.
Resumen en español:	El proceso de aprendizaje de la lengua española se ve profundamente afectado por la afectividad, un aspecto que influye directamente en la motivación y en el rendimiento de los estudiantes. En el presente TCC, nuestro objetivo principal es reflexionar sobre el impacto de la dimensión afectiva en el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera y asimismo presentar propuestas didácticas con el uso de actividades lúdicas como estrategia para fomentar el aprendizaje de ELE. Partimos del presupuesto de que los aspectos emocionales, como la motivación y la autoestima, son factores cruciales que determinan el éxito en el aprendizaje de un idioma y que estos factores se pueden desarrollar, en el salón de clase, con el aporte de actividades lúdicas. La sensación de logro y la autoconfianza se ven impulsadas por experiencias positivas en el aula y por una interacción satisfactoria con el entorno de aprendizaje. Considerando estos supuestos, el estudio presenta una investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y de cuño reflexivo e interpretativo sobre el tema examinado. Nos fundamentamos teóricamente en autores como, Stevick (1980); Krashen (1985), Oatley y Jenkins (1996), Arnold y Brown (1999); Oxford (2000), Almeida Filho (1993), entre otros autores que se dedican al análisis de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados señalan la importancia de que los educadores sean conscientes de la influencia de las emociones en el rendimiento de sus estudiantes, por otra parte, indican que ellos necesitan buscar estrategias pedagógicas que fomenten un aprendizaje eficaz de la lengua meta, contribuyendo para un proceso de aprendizaje más efectivo y gratificante para todos los involucrados.
URI :	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/78507
Lattes del autor:	http://lattes.cnpq.br/0822835473632045
Lattes del tutor:	http://lattes.cnpq.br/2755463039513359
Derechos de acceso:	Acesso Aberto
Aparece en las colecciones:	LETRAS - ESPANHOL - Monografias

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