As Universidades Medievais e o ensino jurídico: método, modelo e reflexões sobre o seu legado

Rocha, Mateus Henrique Amorim Moura

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/63196

Tipo:	TCC
Título :	As Universidades Medievais e o ensino jurídico: método, modelo e reflexões sobre o seu legado
Autor :	Rocha, Mateus Henrique Amorim Moura
Tutor:	Cabral, Gustavo César Machado
Palabras clave :	Ensino jurídico medieval;Método;Projeto Educacional
Fecha de publicación :	2021
Citación :	ROCHA, Mateus Henrique Amorim Moura. As Universidades Medievais e o ensino jurídico: método, modelo e reflexões sobre o seu legado. 2021. 61 f. Monografia (Graduação em Direito) - Faculdade de Direito, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2021.
Resumen en portugués brasileño:	Este trabalho busca investigar o método e modelo de ensino jurídico nas Universidades medievais dos séculos XII e XIII como propostas educacionais definidas e organizadas, como também estipular a relação deste legado com o modelo universitário atual. Parte sobretudo das análises em Verger (1999, 2012, 2013), Le Goff (1980, 2010), dentre outros, para em primeiro plano compreender e tecer o contexto da origem e formação das primeiras universidades, a partir de sua relação com a Igreja, as culturas de base, os modelos educacionais, além de outras instituições semelhantes. Em seguida, constrói uma arquitetura geral do modelo educacional medieval, o qual compreende em grande parte o estudo do Direito Romano através dos textos redescobertos do Corpus e os comentários às obras pelos grandes juristas da época. Compreendeu-se necessário analisar os registros em livro sobre os cursos em si, o que levou à uma explicação destes e suas aulas. Por fim, estuda o histórico e evolução das universidades, no que concerne seus privilégios, problemas, grupos e infraestrutura. Disso, uma correlação com as questões universitárias atuais se tornou foco, do que se chega à conclusão da similitude de ambas. Ensaia brevemente críticas ao modelo universitário atual, ainda que se reconheça a importância geral da Universidade como instituição com potencialidades revolucionárias.
Abstract:	This work aims at investigating the method and the model within medieval Law-teaching restricted to the XII and XIII century as a well-defined and organized educational project, while reaching for a relation of this heritage in regards to the contemporary university's model. Based firstly on the analysis found in Verger (1999. 2012, 2013), as well as in Le Goff (1980, 2010) and many others, focuses on structuring the context of its origin and of the formation of the first Universities, through its relation with the Catholic Church, the early cultures, the educational models at the time, as well as with other similar institutions. As a next step, the construction of a general architeture that can define the medieval educational model is followed by the comprehension of its most important texts and commentaries on the Corpus and Roman Law. It seemed necessary to analyse registers and documentation found in books about the courses and the classes, through which explanation was deemed possible and feasible. A final step studies the historical progress and evolution of the first universities, in regards to their privileges, problems, pertaining groups and infrastructure. The correlation between these questions and the ones that arise in today's universities was put on focus, as well as the conclusions that follows this assesment, overall the two institutions being very similar. A brief essay about general criticism to today's model is made, whilst still regarding the University as a fabled and revolutionary institution. Key words: Medieval Law-Teaching; Method; Educational Project
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/63196
Aparece en las colecciones:	DIREITO - Monografias

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
2021_tcc_mhamrocha.pdf		379,79 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem