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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/54620| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | O trabalho do professor da escola básica no estágio supervisionado dos cursos de formação docente de língua espanhola |
| Autor : | Ferreira, Charlene Cidrini |
| Palabras clave : | Ensino de espanhol;O professor da escola básica no Estágio Supervisionado;Práticas supervisionadas de espanhol |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Editorial : | Revista Eletrônica do GEPPELE |
| Citación : | FERREIRA, Charlene Cidrini. O trabalho do professor da escola básica no estágio supervisionado dos cursos de formação docente de língua espanhola. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 4, v. 1, n. 5, p. 173-195, jun. 2018. |
| Resumen en español: | Este artículo se basa en mi tesis doctoral que se inserta en un conjunto de investigaciones que se dedican a las articulaciones existentes entre las prácticas de lenguaje y las situaciones de trabajo en diferentes contextos y situaciones enunciativas. En diversos estudios enfocados en investigar cuestiones relacionadas a la formación docente, poco (o nunca) se discuten los saberes y las atribuciones que constituyen el trabajo del profesor en actuación en la escuela de educación básica brasileña que recibe a los pasantes de los cursos universitarios de formación docente. Según nuestra perspectiva, ese profesional comparte con el profesor de la universidad, el papel de formador. De ese modo, con el objetivo de identificar sentidos construidos sobre el trabajo del profesor de la escuela básica en las prácticas supervisadas de español, el aporte teórico se sitúa en la relación entre los estudios del lenguaje, en la perspectiva discursiva de base enunciativa (MAINGUENEAU, 1997, 2002, 2007) y los estudios del trabajo (SCHWARTZ, 1997, 2013), orientada por una concepción ampliada de situación de trabajo (ROCHA, DAHER, SANT´ANNA, 2002). El paso metodológico priorizado en este artículo fue la organización y análisis de foro de discusión con profesores de la educación básica que reciben a los pasantes. Los resultados apuntan que su trabajo se constituye por diversas ausencias, entre las cuales se destacan: la ausencia de normalización, de diálogo con la universidad y de valoración de su espacio en la formación docente. |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54620 |
| ISSN : | 2318-0099 |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | DLE - Artigos publicados em revistas científicas |
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