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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/54589| Tipo: | Capítulo de Livro |
| Título: | Análise do filme Os Melhores Dias de Nossas Vidas: pressupostos teóricos para o debate na formação de professores inclusivos |
| Autor(es): | Lustosa, Francisca Geny Pires, Marcia Gardenia Lustosa |
| Palavras-chave: | Educação especial;Educação inclusiva;Formação de professores;Análise fílmica;Inclusão socioeducacional;Pessoa com deficiência;Práticas pedagógicas;Pedagogia - acessibilidade |
| Data do documento: | 2017 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Edições UFC |
| Citação: | LUSTOSA, Francisca Geny; PIRES, Marcia Gardenia Lustosa. Análise do filme Os Melhores Dias de Nossas Vidas: pressupostos teóricos para o debate na formação de professores inclusivos. In: LUSTOSA, Francisca Geny; MARIANA, Fernando Bomfim (org.). Diversidade, diferença e deficiência: análise histórica e narrativas cinematográficas. Fortaleza: Edições UFC, 2017. p. 173-185. |
| Resumo: | O filme Os melhores dias de nossas vidas, aqui em análise, aborda a história de vida de dois jovens irlandeses, Michael Connolly e Rory O’Shea, que possuem defi ciência física e têm suas vidas entrecruzadas a partir do momento em que se encontram em uma instituição especializada em acolher e cuidar de pessoas com essa condição. A película se apresenta prenhe de questões provocativas que podem guiar-nos no debate sobre a temática da inclusão social de sujeitos com deficiência. Em uma analogia, emergem do filme elementos históricos que influenciaram os processos de institucionalização e desinstitucionalização do atendimento a esse segmento de pessoas. O enfoque nas situações e interações cotidianas que envolvem o enredo também oportunizam o debate sobre as possibilidades de desenvolvimento humano, diante das condições objetivas e subjetivas de existência dos indivíduos, nas situações dadas e postas pelo meio social no qual estão inseridos – que podem se estabelecer como favorecedoras ou cerceadoras/limitadoras da aprendizagem humana, da constituição de autonomia, de saberes, experiências, linguagem, além das formas de pensar e atuar no mundo. Ou seja, alerta para o fato de que a qualidade das interações e das ações estabelecidas nos contextos sociais colaboram para a constituição da subjetividade e da cognição dos sujeitos, implicando o desenvolvimento das potencialidades humanas. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54589 |
| ISBN: | 978-85-7282-702-7 |
| Aparece nas coleções: | PRÓ-INCLUSÃO - Capítulos de livro |
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