Inclusão: o movimento da mudança e a transformação das práticas pedagógicas no contexto de uma pesquisa-formação colaborativa

Lustosa, Francisca Geny

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dc.contributor.author	Lustosa, Francisca Geny	-
dc.date.accessioned	2020-10-10T06:59:57Z	-
dc.date.available	2020-10-10T06:59:57Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	LUSTOSA, Francisca Geny. Inclusão: o movimento da mudança e a transformação das práticas pedagógicas no contexto de uma pesquisa-formação colaborativa. Olhares, Guarulhos, v. 2, n. 2, p. 471-494, dez. 2014.	pt_BR
dc.identifier.issn	2317-7853	-
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.34024/olhares.2014.v2.281	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54576	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Acompanhamento educacional especializado	pt_BR
dc.subject	Inclusão socioeducacional	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Práticas pedagógicas	pt_BR
dc.subject	Pedagogia - acessibilidade	pt_BR
dc.title	Inclusão: o movimento da mudança e a transformação das práticas pedagógicas no contexto de uma pesquisa-formação colaborativa	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente texto objetiva relatar os aspectos envolvidos em um modelo de formação de professores, pautado na apropriação e no desenvolvimento de práticas pedagógicas de favorecimento a inclusão de alunos com deficiência. O quadro teórico-conceitual contemplou as discussões sobre inclusão, formação e profissionalização docente. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação do tipo colaborativa, entre a pesquisadora e oito professoras do ensino fundamental de uma escola pública de Fortaleza, no período de agosto de 2006 a fevereiro de 2008. Os resultados evidenciaram que investimentos na reorganização do espaço escolar, no apoio às professoras, nas ações de atenção as crianças e às suas especificidades, se reverteram em melhor acolhimento e atendimento a todos os alunos. Assim, situamos que a experiência dessa pesquisa (re)afirma que o paradigma da educação inclusiva é possível de se realizar.	pt_BR
Appears in Collections:	PRÓ-INCLUSÃO - Artigos publicados em revistas científicas

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