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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/52093| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | Práticas de reescrita no ensino do gênero resenha |
| Título en inglés: | The process of rewriting in the teaching of genre reviews |
| Autor : | Araújo, Júlio César Rosa de Barros, Marcilene Gaspar Silva, Elinaldo Soares |
| Palabras clave : | Práticas Discursivas;Teoria de gêneros;Gênero textual resenha acadêmica;Reescrita |
| Fecha de publicación : | 2015 |
| Editorial : | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| Citación : | ARAÚJO, Júlio César Rosa de; BARROS, Marcilene Gaspar; SILVA, Elinaldo Soares. Práticas de reescrita no ensino do gênero resenha. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte (MG), v. 15, n. 1, p. 109-130, 2015. |
| Resumen en portugués brasileño: | A escrita de gêneros acadêmicos exige perícia e reflexão e deve se configurar como um processo constante de reescrita, marcado por muitos ajustes linguístico-textuais. Acreditando que a vivência desse processo pode ser ensinada, o objetivo deste artigo é refletir sobre a reescrita do gênero resenha por estudantes do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC). A base teórica desse exercício de análise procede da perspectiva de reescrita proposta por Fabre-Cols (2002) e da teoria de gêneros de Swales (1984; 1990). À luz desses autores, analisamos as mudanças efetuadas em resenhas acadêmicas (re) escritas por esses estudantes no decorrer da disciplina “Leitura e Produção de Textos Acadêmicos” (LPTA). Os resultados revelam que muitas das alterações realizadas pelos estudantes relacionam-se diretamente aos movimentos retóricos característicos do gênero, apropriados mais significativamente por eles durante a reescrita orientada em sala de aula. |
| Abstract: | The writing of academic genres demands proficiency and reflection and must be viewed as a continuous rewriting process marked by many linguistic-textual adjustments. Believing in the possibility of teaching this process to the students, we discuss in this paper the rewriting of the genre ‘review’ by students of the undergraduate course of Languages and Literatures from the Federal University of Ceara – Brazil. Through Fabre-Cols’ theoretical propositions about the rewriting of texts and Swales’ theory of genre, we analyzed the changes that the students made to the genre for a subject called “Reading and Writing of Academic Texts”. The data show that all the changes are directly related to the genre’s characteristic rhetorical moves, which the students were able to internalize during the oriented rewriting activity in the classroom. |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52093 |
| ISSN : | 1984-6398 |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | DLV - Artigos publicados em revistas científicas |
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