O estatuto epistemológico da Pedagogia e o conceito de campo em Bourdieu

Carneiro, Isabel Magda Said Pierre

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Carneiro, Isabel Magda Said Pierre	-
dc.date.accessioned	2019-11-27T12:50:37Z	-
dc.date.available	2019-11-27T12:50:37Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	CARNEIRO, Isabel Magda Said Pierre. O estatuto epistemológico da Pedagogia e o conceito de campo em Bourdieu. In: VASCONCELOS, José Gerardo; SOARES, Emanoel Luis Roque; CARNEIRO, Isabel Magda Said Pierre (orgs.). Entre Tantos: diversidade na pesquisa educacional. Fortaleza, CE: Edições UFC, 2006. p. 128-138.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85-7282-194-5	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47961	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Epistemologia	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Bourdieu, Pierre, 1930-2002	pt_BR
dc.subject	Ciência da Educação	pt_BR
dc.title	O estatuto epistemológico da Pedagogia e o conceito de campo em Bourdieu	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este artigo reflete sobre o estatuto epistemológico da Pedagogia, discussão que vem sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC. Trata-se de uma primeira aproximação do tema a partir da noção de "campo" desenvolvida por Pierre Bourdieu. A Pedagogia tem sido, historicamente, marcada por muitos impasses, não apresentando um consenso acerca do seu campo específico de investigação. As principais dificuldades residem no fato de que ela não apresentaria requisitos de "cientificidade"; seria uma "tarefa" voltada para a prática, estando mais no âmbito da intuição e da arte do que na lógica da ciência; não teria objeto de estudo próprio porque o fenômeno educativo é pluridimensional, bem como não disporia de um sistema claro e coerente de conceitos.[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Capítulos de livro

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