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dc.contributor.authorCarneiro, Isabel Magda Said Pierre-
dc.date.accessioned2019-11-27T12:50:37Z-
dc.date.available2019-11-27T12:50:37Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationCARNEIRO, Isabel Magda Said Pierre. O estatuto epistemológico da Pedagogia e o conceito de campo em Bourdieu. In: VASCONCELOS, José Gerardo; SOARES, Emanoel Luis Roque; CARNEIRO, Isabel Magda Said Pierre (orgs.). Entre Tantos: diversidade na pesquisa educacional. Fortaleza, CE: Edições UFC, 2006. p. 128-138.pt_BR
dc.identifier.isbn85-7282-194-5-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47961-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEdições UFCpt_BR
dc.subjectEpistemologiapt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectBourdieu, Pierre, 1930-2002pt_BR
dc.subjectCiência da Educaçãopt_BR
dc.titleO estatuto epistemológico da Pedagogia e o conceito de campo em Bourdieupt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste artigo reflete sobre o estatuto epistemológico da Pedagogia, discussão que vem sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC. Trata-se de uma primeira aproximação do tema a partir da noção de "campo" desenvolvida por Pierre Bourdieu. A Pedagogia tem sido, historicamente, marcada por muitos impasses, não apresentando um consenso acerca do seu campo específico de investigação. As principais dificuldades residem no fato de que ela não apresentaria requisitos de "cientificidade"; seria uma "tarefa" voltada para a prática, estando mais no âmbito da intuição e da arte do que na lógica da ciência; não teria objeto de estudo próprio porque o fenômeno educativo é pluridimensional, bem como não disporia de um sistema claro e coerente de conceitos.[...]pt_BR
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