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dc.contributor.authorSaraiva, Vandemberg Simão-
dc.date.accessioned2019-10-01T12:12:34Z-
dc.date.available2019-10-01T12:12:34Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationSARAIVA, Vandemberg Simão. Livros e liberdade: reflexões sobre literatura e sala de aula. Revista Entrelaces, Fortaleza (CE), v. 1, n. 15, p. 140-159, jan./mar. 2019.pt_BR
dc.identifier.issn1980 4571-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46314-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Entrelacespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleLivros e liberdade: reflexões sobre literatura e sala de aulapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste ensaio busca compreender as interferências de agentes vindos de dentro e fora do ambiente escolar que cerceiam e censuram tanto textos literários quanto discussões sobre eles na escola. Defende-se a tese de que, no cerne dessa situação, há a crença equivocada do que deve acontecer em uma sala de aula, destacadamente em aulas de literatura. Essa crença professa que a sala de aula é um espaço neutro, onde há a veiculação indistinta de conteúdos não ideológicos, e que a literatura busca a reafirmação de valores hegemônicos. O ensaio analisa o caráter errôneo dessas ideias. Assim, argumenta-se que, para o aprimoramento do educando como pessoa humana, deve-se buscar a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e o pensamento crítico. Sob esse viés, considera-se a sala de aula, sob a regência do professor, como um espaço de reflexão, democracia e inclusão, em que a literatura impõe-se como elemento eficaz dessa educação, sendo as discussões sobre os textos práticas imprescindíveis para o crescimento cidadão e humano dos alunos.pt_BR
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