A prática docente face à inclusão de pessoas com deficiência visual

Gomes, Reubher Cesar Rodrigues; Leitão, Vanda Magalhães

Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/45257

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Gomes, Reubher Cesar Rodrigues	-
dc.contributor.author	Leitão, Vanda Magalhães	-
dc.date.accessioned	2019-08-28T19:45:31Z	-
dc.date.available	2019-08-28T19:45:31Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	GOMES, Reubher Cesar Rodrigues; LEITÃO, Vanda Magalhães. A prática docente face à inclusão de pessoas com deficiência visual. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Monitoria de Projetos da Graduação, 6).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45257	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Ceará	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade	pt_BR
dc.title	A prática docente face à inclusão de pessoas com deficiência visual	pt_BR
dc.type	Resumo	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A prática pedagógica faz estreita relação com a profissão docente, visto que esta estrutura sistematiza o ensino, permitindo que a relação ensino-aprendizagem seja eficaz para o professor e o aluno. Diante disso, o presente trabalho objetiva identificar quais práticas pedagógicas são adotadas pelos professores em suas disciplinas no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará para facilitar o melhor aprendizado dos alunos com deficiência visual e, consequentemente, a permanência deles no referido curso. Vemos que a inclusão da pessoa com deficiência na universidade perpassa pontos fundamentais, dentre eles, a acessibilidade pedagógica. Com efeito, o professor possui o papel de facilitador da inclusão, sendo responsável direto no processo de aprendizagem e permanência desses alunos. Dessa forma, esse trabalho se faz necessário, pois busca adentrar no cerne da ação docente para entender a qualidade dessas práticas, visando o aperfeiçoamento das capacidades desses alunos, sobretudo no que diz respeito ao eixo ensino que compõe os três pilares da universidade. A metodologia utilizada será de caráter qualitativo, sendo os sujeitos de pesquisa uma aluna com deficiência visual e os professores das disciplinas em que ela está matriculada. O instrumento empregado será a entrevista semiestruturada. Esse estudo em andamento pretende examinar as condições de acessibilidade pedagógica no curso de Pedagogia e, como decorrência, sugerir práticas que favoreçam a inclusão da pessoa com deficiência visual no citado curso.	pt_BR
Appears in Collections:	EMPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2016_resumo_eve_rcrgomes.pdf		48,93 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record