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Tipo:	Resumo
Título :	Formação permanente em educação física escolar: implicações para a prática pedagógica.
Autor :	Andrade, Cesar Augusto Barroso de Mesquita, Naiara Pinto Silva, Maria Eleni Henrique da
Palabras clave :	Formação continuada;Prática pedagogica;Educação física
Fecha de publicación :	2016
Editorial :	Universidade Federal do Ceará
Citación :	ANDRADE, Cesar Augusto Barroso de; MESQUITA, Naiara Pinto; SILVA, Maria Eleni Henrique da. Formação permanente em educação física escolar: implicações para a prática pedagógica. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 9).
Resumen en portugués brasileño:	Em Fortaleza, no período de 2010 a 2014 foram ofertados pelo Instituto de Educação Física e esportes (IEFES-UFC), cursos de formação continuada ao professorado da rede pública municipal e estadual. Foram ofertadas quase 500 vagas no total ao longo dos 04 anos. As formações Tecendo saberes em movimento para o ensino da educação física, realizado em 2010 no instituto de educação física e esportes; Formação Permanente e qualificação Docente em Educação Física, desenvolvido em 2011 no instituto de educação física e esportes; Integrando Saberes na formação permanente em educação física escolar, ofertado em 2013 no instituto de educação física e esportes; Saberes em Ação na formação permanente de professores de educação física e esportes. O presente trabalho se propõe a verificar as contribuições na pratica pedagógica que os cursos de formação permanente oferecidos pelo instituto de Educação Física e esportes na pratica (IEFES). Para tanto, optamos pela pesquisa qualitativa descritiva abordagem transversal, foram entrevistados 8 professores que participaram das formações entre os anos de 2010 e 2014 por meio de um questionário estruturado. Foi possível inferir que as formações ofertadas pelo instituto de Educação Física e Esportes trazem mudanças para trabalho docente daqueles que frequentaram os cursos, a partir de algumas falas nota-se que determinados conteúdos e metodologia de ensino foram ressignificadas à medida que os professores conseguiam entender a metodologia colaborativa onde os mesmos são ativos no seu processo formativo.
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45024
Derechos de acceso:	Acesso Aberto
Aparece en las colecciones:	EPPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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