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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/44092| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Maior frequência na aplicação de instrumentos de avaliação em uma disciplina introdutória de programação: impactos no desempenho e motivação |
| Autor(es): | Vahldick, Adilson Schoeffel, Pablo Liz, Fernando Borguesan Ramos, Vinicius Faria Culmant Wazlawick, Raul Sidnei |
| Palavras-chave: | Modalidades de Educação Especial - Programação;Programa de Computação;Pedagogia da Motivação |
| Data do documento: | 2018 |
| Instituição/Editor/Publicador: | UFSCar |
| Citação: | VAHLDICK, Adilson; SCHOEFFEL, Pablo; LIZ, Fernando Borguesan; RAMOS, Vinicius Faria Culmant; WAZLAWICK, Raul Sidnei. Maior frequência na aplicação de instrumentos de avaliação em uma disciplina introdutória de programação: impactos no desempenho e motivação . In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 7., 29 out.-01 nov. 2018, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): SBC, 2018. p. 739-748. |
| Resumo: | O atendimento individualizado pelo professor é inviável com turmas em torno de 40 alunos nas disciplinas introdutórias de programação. Esse artigo relata uma tentativa de aumentar a frequência de avaliações com uma turma de Introdução à Programação, criando intervalos menores entre os instrumentos de avaliação (provas), para que tanto os alunos quanto professor estivessem cientes da evolução da turma durante todo o semestre. O artigo apresenta os resultados quanto ao desempenho e motivação dos alunos, identificando uma correlação entre a motivação e o desempenho das avaliações, porém identificando resultados não satisfatórios com relação às médias finais e taxas de aprovação. |
| Abstract: | he individualized support by the teacher is unfeasible with classes around 40 students in the introductory programming courses. This paper reports an attempt to increase the frequency of assessments with an Introductory Programming class by creating smaller intervals between evaluations so that both students and teachers were aware of the evolution of the class throughout the semester. The article presents the results regarding students' performance and motivation, identifying a correlation between the motivation and the performance of the evaluations, but identifying unsatisfactory results in relation to the final averages and approval rates. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44092 |
| ISSN: | 2316 8889 |
| Aparece nas coleções: | FACED - Eventos |
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