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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Jean Mac Cole Tavares-
dc.contributor.authorSilva, Maria Kélia da-
dc.contributor.authorPereira, Suzana Paula de Oliveira-
dc.date.accessioned2019-07-18T12:38:08Z-
dc.date.available2019-07-18T12:38:08Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationSANTOS, Jean Mac Cole Tavares; SILVA, Maria Kélia da; PEREIRA, Suzana Paula de Oliveira. Indisciplina na escola: relação com autoridade e autoritarismo na perspectiva docente. IN: ANDRADE, Francisco Ari de; VASCONCELOS, José Gerardo; SANTANA, José Rogério; VASCONCELOS JÚNIOR, Raimundo Elmo de Paula; RODRIGUES, Rui Martinho (orgs.). LDB 20 anos: política, história e espaços educacionais. Fortaleza: Edições UFC, 2016. p. 354-372.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7282-708-9-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43733-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEscola - Instituiçãopt_BR
dc.subjectAutoridade docentept_BR
dc.titleIndisciplina na escola: relação com autoridade e autoritarismo na perspectiva docentept_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrEstudos sobre múltiplas ideias de indisciplina no espaço escolar vêm, gradativamente, apontando que a temática assume destaque cada vez maior no que se refere aos obstáculos ao processo ensino e aprendizagem. De forma geral, o protagonismo para a superação do estado de indisciplina recai sobre o professor, trazendo sempre a discussão entre autoridade (docente) e autoritarismo. Dessa forma, torna-se necessário compreender os fenômenos identificados como indisciplina, bem como entender a autoridade do professor em sala de aula em busca de manter uma suposta disciplina, objetivando criar um ambiente propício para o aprendizado do aluno (SANTOS;RODRIGUES,2013).[...]pt_BR
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