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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorAgrello, Marisa Pascarelli-
dc.contributor.authorGirão, Liseana de Matos Pereira-
dc.date.accessioned2019-05-22T17:14:43Z-
dc.date.available2019-05-22T17:14:43Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationGIRÃO, Liseana de Matos Pereira. Literatura infantil como recurso de intervenção nas dificuldades de leitura. 2005. 51f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41896-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectProcesso ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectAvaliação Educacionalpt_BR
dc.titleLiteratura infantil como recurso de intervenção nas dificuldades de leiturapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEsta monografia foi elaborada com o objetivo de evidenciar a importância da Literatura Infantil como intervenção nas dificuldades de aprendizagem, além de ser fonte indispensável na formação de leitores críticos e conscientes. O processo de aquisição do hábito da leitura, quando iniciado no momento correto, torna-se instrumento essencial na concretização do processo contínuo de aprendizagem. A leitura tem o papel de tornar o acesso da criança à sociedade um processo fácil e sem traumas, mas muitas vezes isso não ocorre. As dificuldades de aprendizagem surgem desta conflituosa relação, acarretando diversas problemáticas no processo de aprendizagem, cabe à Psicopedagogia, por meio da Literatura Infantil, avaliar, diagnosticar e solucionar este problema sem causar maiores traumas para a criança. A Literatura Infantil veio para colaborar com a intervenção psicopedagógica, para o objetivo maior: a aprendizagem.pt_BR
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