A escola como personagem da literatura brasileira

Garcia, Celina Fontenele

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Dallago, Maria Lúcia Lopes	-
dc.contributor.author	Garcia, Celina Fontenele	-
dc.date.accessioned	2018-12-28T00:11:12Z	-
dc.date.available	2018-12-28T00:11:12Z	-
dc.date.issued	1988	-
dc.identifier.citation	GARCIA, Celina Fontenele. A escola como personagem da literatura brasileira. 1988. 85f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Mestrado em Educação, Fortaleza (CE), 1988.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38601	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Literatura brasileira	pt_BR
dc.subject	Sistema educacional	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Controle social	pt_BR
dc.title	A escola como personagem da literatura brasileira	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	No presente trabalho tentamos demonstrar que o elitismo, o dualismo e o bacharelismo sempre estiveram presentes em nosso sistema de ensino e, conseqüentemente, em nossa formação intelectual. É um estudo baseado na obra de alguns autores de História da educação, da cultura, da política, da sociedade ou que escreveram romances e memórias em que falaram da escola brasileira. A escolha desses autores teve como fator preponderante a visão crítica que tiveram sobre a realidade do Segundo Império e da Segunda República. A análise da escola como núcleo de nosso estudo conduz-nos à conclusão de que, em nosso País, o elitismo e o dualismo na educação geram o bacharelismo que constitui um meio de ascensão social. Isso se constata através do panorama da História do Brasil, que nos mostra uma sociedade patriarcal, latifundiária e escravocrata, baseada na monocultura agrária e intelectual. A literatura, constituindo o documento histórico e sociológico mais antigo que existe, mostra que nossa escola é o reflexo da sociedade brasileira sempre dependente. Essa sociedade, como um todo, reflete-se na literatura do Segundo Império e da Segunda República, nas obras de: Raul Pompéia, José Lins do Rego, Graciliano Ramos e Pedro Nava. Esses autores apresentam uma sensibilidade nostálgica ou revoltada contra essas características mais marcantes da educação nacional: o elitismo e o dualismo. Analisamos, assim, nossa literatura, tendo como pontos de referência a história da educação e a história da sociedade brasileira. Para os escritores, aqui estudados, a escola é o ponto central de um problema gerado na infância e que se estende até a vida adulta. A violência física e a violência simbólica aparecem em todos os momentos da vida escolar desses autores, numa escola desvinculada da realidade e que causa a revolta, o medo, e o analfabetismo. A partir desse estudo constatamos que nossa escola pouco ou nada mudou. Os mesmos problemas permanecem. Assim, a escola brasileira cresceu apenas numericamente e não qualitativamente.	pt_BR
dc.description.abstract-fr	Dans ce mémoire de maîtrise nous essayons de démontrer que l'élitisme, le dualisme et le "bacharelismo" ont toujours existé dans notre système d'enseignement par conséquent dans notre formation intellectuelle. C'est une étude basée sur l'oeuvre de quelques auteurs d'Histoire de l'éducation, de la culture, de la politique, de la société ou qui ont écrit des romans et des Mémoires, dans lesquels ils ont parlé de l'école brésilienne. Le choix de ces auteurs a eu comme cause principale la vision critique qu'ils ont présentée sur la réalité du Second Empire et de la Deuxième République brésiliens. L'analyse de I' école comme noyau de notre étude nous fait aboutir à la conclusion que, dans notre pays, l'élitisme et le dualisme en éducation produisent le "bacharelismo", qui est un moyen pour I'ascension sociale. Cela est constaté à travers le panorama de l'Histoire du Brésil, qui nous montre une société patriarcale, latifundiaire et esclavagiste, fondée sur la monoculture agraire et intellectueIle. La Littérature, en tant que document historique et sociologique le plus ancien, montre que notre école reflète la société brésilienne toujours dépendante. Cette société, dans son ensemble, se reflète dans la littérature de notre Second Empire et de notre Deuxième République, à travers les oeuvres de Raul Pompéia, José Lins do Rego, Graciliano Ramos et Pedro Nava. Ces auteurs ont une sensibilité nostalgique ou revoltée contre les caractéristiques les plus saillantes de l'éducation nationale: l'élitisme et le dualisme. Nous analysons ainsi notre littérature ayant, comme points de repère l'histoire de l'éducation et l'histoire de la société brésiliennes. Pour les écrivains, ici étudiés, l'école est le point central d'un problème né dans I'enfance et qui va jusqu'à la vie adulte. La violence physique et la violence symbolique existent en chaque moment de la vie scolaire de ces auteurs, dans une école éloignée de la réalité et qui donne lieu à la revolte, à la peur et à l'analphabétisme. D'après cette étude nous constatons que notre école n'a presque rien changé. Les mêmes problèmes existent toujours. Ainsi, l'école brésilienne a fait des progrès seulement du point de vue statistique, non pas dans sa qualité.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Dissertações defendidas na UFC

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