Uma abordagem pedagógica sobre a escola e formas de inclusão da criança com  necessidades educativas especiais

Guerreiro, Ana Karla Gomes

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Guerreiro, Ana Karla Gomes	-
dc.date.accessioned	2018-11-22T18:51:38Z	-
dc.date.available	2018-11-22T18:51:38Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	Guerreiro, A. K. G.(2003)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37611	-
dc.description	GUERREIRO, Ana Karla Gomes. Uma abordagem pedagógica sobre a escola e formas de inclusão da criança com necessidades educativas especiais. 2003. 46f.- TCC ( Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização em Inclusão da Criança Especial no Sistema Regular de Ensino Fortaleza (CE), 2003.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Necessidades educativas	pt_BR
dc.title	Uma abordagem pedagógica sobre a escola e formas de inclusão da criança com necessidades educativas especiais	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esta monografia teve como objetivo dissertar sobre a escola e formas de inclusão das crianças com necessidades educativas especiais na sociedade atual. Para subsidiar teoricamente este trabalho foram lidos vários autores que se manifestaram sobre o assunto abordando alguns aspectos acerca da forma como o aluno com necessidades educativas especiais apreende conhecimentos que sejam significativos para seu crescimento como cidadão participativo da sociedade. A forma como ao longo da história esta parcela significativa de clientela vem sendo tratada e como os limites impostos por determinadas deficiências, ameaça o desenvolvimento normal de uma criança e sua adaptação a um mundo que constrói escolas e forma profissionais para as crianças ditas “normais”. As orientações legais da nova LDB, Lei 9394/96, a Constituição Federal também foram usadas como base teórica. Os pensamentos e ideais presentes na Declaração de Salamanca ( 1994) também fizeram parte desta dissertação. Verifica-se que há muito a ser feito para solucionar alguns dos aspectos mais urgentes tais como currículos apropriados, professores capacitados para trabalhar com as diferentes “necessidades especiais” e sobretudo o cumprimento da lei em todas as escolas visando trabalhar de fato a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais. Sabe-se, no entanto, que apesar do artigo 208 da Constituição Federal ser bem claro no que diz respeito a esses alunos, verifica-se uma grande dicotomia em relação ao que diz a lei ou ao que manifestam a fala dos professores.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	EICESREUFC - Monografias

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