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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAraújo, Júlio César Rosa de-
dc.contributor.authorBarros, Marcilene Gaspar-
dc.contributor.authorSilva, Elinaldo Soares-
dc.date.accessioned2018-06-07T19:13:26Z-
dc.date.available2018-06-07T19:13:26Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationARAÚJO, Júlio César Rosa de; BARROS, Marcilene Gaspar; SILVA, Elinaldo Soares Silva. Práticas de reescrita no ensino do gênero resenha. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v.15, n.1, p. 109-130, jan./mar. 2015.pt_BR
dc.identifier.issn1984-6398-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/32696-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Brasileira de Linguística Aplicadapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGênero textual resenhapt_BR
dc.subjectReescritapt_BR
dc.subjectMovimentos retóricospt_BR
dc.titlePráticas de reescrita no ensino do gênero resenhapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA escrita de gêneros acadêmicos exige perícia e reflexão e deve se configurar como um processo constante de reescrita, marcado por muitos ajustes linguístico-textuais. Acreditando que a vivência desse processo pode ser ensinada, o objetivo deste artigo é refletir sobre a reescrita do gênero resenha por estudantes do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC). A base teórica desse exercício de análise procede da perspectiva de reescrita proposta por Fabre-Cols (2002) e da teoria de gêneros de Swales (1984; 1990). À luz desses autores, analisamos as mudanças efetuadas em resenhas acadêmicas (re)escritas por esses estudantes no decorrer da disciplina "Leitura e Produção de Textos Acadêmicos" (LPTA). Os resultados revelam que muitas das alterações realizadas pelos estudantes relacionam-se diretamente aos movimentos retóricos característicos do gênero, apropriados mais significativamente por eles durante a reescrita orientada em sala de aula.pt_BR
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