A contextualização justificada pela neurolingüística no ensino de LE

Silva, Rafael Ferreira da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Rafael Ferreira da	-
dc.date.accessioned	2017-10-04T12:45:15Z	-
dc.date.available	2017-10-04T12:45:15Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.identifier.citation	SILVA, Rafael Ferreira da. A contextualização justificada pela neurolinguística no ensino de LE. In: MEYER, Rosa Marina de Brito; REBELO, Ida Maria da Mota (Orgs.). Português para Estrangeiros: Territórios e fronteiras. Rio de Janeiro: PUC-RJ, 2008, 8p.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-61512-00-2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26314	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	PUC-RJ	pt_BR
dc.subject	Ensino de LE	pt_BR
dc.subject	Neurolinguística	pt_BR
dc.subject	Compreensão da língua	pt_BR
dc.title	A contextualização justificada pela neurolingüística no ensino de LE	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Traçando um estudo histórico dos estudos cognitivos, verifica-se que entendemos a linguagem natural porque temos um duplo conhecimento: lingüístico (sintático, semântico e pragmático) e experimental (conhecimento de mundo). Este conhecimento que vem do exterior é armazenado em nós sob a forma de representação interna do conhecimento. A compreensão da linguagem é um processo cooperativo onde há quem emite e quem recebe. O significado de qualquer enunciado vai além de sua análise lingüística, devido à atividade do receptor que, compreendendo, reconstrói. Ele completa a informação que chega devido ao próprio patrimônio de conhecimento e de experiência. O entendimento implica a construção de uma representação mental do conteúdo. Assim é recriado, baseando-se no conhecimento de mundo e também no conhecimento lingüístico da linguagem natural em questão, seja o português, o inglês, etc.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DLE - Capítulos de livro

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