Uma experiência de pós-alfabetização com adolescentes carentes na periferia urbana de Fortaleza

Dallago, Maria Lúcia Lopes

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Dallago, Maria Lúcia Lopes	-
dc.date.accessioned	2015-05-15T10:25:08Z	-
dc.date.available	2015-05-15T10:25:08Z	-
dc.date.issued	1984	-
dc.identifier.citation	DALLAGO, Maria Lúcia Lopes. Uma experiência de pós-alfabetização com adolescentes carentes na periferia urbana de Fortaleza. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 6/7, n. 2/1, p.127-136, 1983/1984.7	-
dc.identifier.issn	0102-111	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/12081	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação e Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sistema educacional brasileiro	pt_BR
dc.subject	Adolescente carente	pt_BR
dc.subject	Aspectos da conscientização social	pt_BR
dc.subject	Analfabetismo	pt_BR
dc.subject	Marginalidade	pt_BR
dc.title	Uma experiência de pós-alfabetização com adolescentes carentes na periferia urbana de Fortaleza	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O planejamento desta experiência foi orientado no sentido de se colocar o adolescente marginalizado do sistema regular de ensino frente a lima situação pedagógica integradora buscando minimizar a distância cultural que existe entre o mundo social apresentado pela "escola" e aquele com o qual, efetivamente, convive o adolescente das periferias urbanas. A esse respeito, reconhece-se hoje com frequência que a extensão da escola à população "excluída" tem se efetivado seguindo os mesmos moldes de currículo e de organização planejados para a clientela tradicional do sistema educativo: as camadas médias urbanas. Obviamente, e como diz Tedesco (1983), o fato de se assinalar este aspecto não implica em desconhecer o peso das variáveis extra-escolares na determinação do rendimento educativo senão enfatizar a forma específica através da qual o sistema educativo reforça o efeito das variáveis externas. Essa análise tem levado à conclusão de que a oferta escolar, com aquelas características, permite que uma das experiências de aprendizagem mais significativas que realizam os alunos seja a do fracasso escolar...	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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