Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/85116
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorSouza, Talita Alves Soares de-
dc.contributor.authorSilva, Bruna Rafaela Araújo da-
dc.contributor.authorMoreira, Marília Maia-
dc.date.accessioned2026-03-06T23:00:07Z-
dc.date.available2026-03-06T23:00:07Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationSOUZA, Talita Alves Soares de; SILVA, Bruna Rafaela Araújo da; MOREIRA, Marília Maia. Mediação à distância: um estudo de caso a partir da disciplina de EAD do Curso de Pedagogia da FACED/UFC. In: CASTRO, Paula Almeida de; SOUZA, Izabel Cristina de (org.) Conedu: políticas públicas de educação. Campina Grande: Realize eventos, 2024. p. 283-293.pt_BR
dc.identifier.isbn978-65-5222-030-1-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/85116-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleMediação à distância: um estudo de caso a partir da disciplina de EAD do Curso de Pedagogia da FACED/UFCpt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrOs avanços tecnológicos mostram a necessidade de analisar as relações entre as tecnologias, aprendizagens e construção das competências, fazendo o uso das tecnologias digitais como uma forma de potencializar o ensino e aprendizagem, considerando esses recursos como instrumentos auxiliares de aprendizagem e não centro do planejamento pedagógico. Dito isto, o presente trabalho buscou analisar a mediação docente na educação à distância trazendo, como exemplo, as contribuições da formação de formadores que atuam na disciplina de Educação à distância do curso de Pedagogia da FACED/UFC. O artigo é fruto da Dissertação intitulada “Formação de formadores: um estudo de caso a partir da disciplina de EaD do Curso de Pedagogia da FACED/UFC” apresentado no Curso de Mestrado em Educação Brasileira da UFC. O objetivo deste trabalho foi analisar como a mediação pedagógica reflexiva pode contribuir na formação de tutores que atuaram na disciplina de EaD do curso de Pedagogia da FACED/UFC. A pesquisa foi realizada através de entrevista presencial e online com cinco tutores da disciplina, para embasamento teórico utilizamos Perrenoud (2000), Schön (2000), Mill (2022), Santos (2005; 2019), Torres (2014), Soares (2017), entre outros. Assim, para esses autores o docente deve ter um papel mediador no processo de ensino e aprendizagem dentro dos ambientes virtuais de ensino, para expandir o repertório cultural e proporcionar aos professores e alunos uma educação plural, fazendo uso pedagógico das tecnologias. A partir dos resultados, podemos inferir que essa pesquisa contribui para a formação de tutores dos cursos de licenciaturas em Pedagogia, repensando o modelo histórico da formação de tutores no Brasil. Colocando-o como parte integrante de todo o processo didático-pedagógico na mediação à distância, bem como perceber-se como mediador de aprendizagem no uso das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.subject.ptbrEducação a Distânciapt_BR
dc.subject.ptbrMediação pedagógicapt_BR
dc.subject.ptbrAprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
local.author.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1201-881Xpt_BR
local.author.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9740-990Xpt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/9894749172440651pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/0370106506333737pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/0331954593345062pt_BR
local.date.available2026-03-04-
Aparece en las colecciones: PPGEB - Capítulos de livro

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
2024_capliv_mmmoreira.pdf152,07 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.