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Tipo:	Dissertação
Título:	Onde estão as desigualdades sociais? Guia para trabalhar a temática nas aulas de sociologia
Autor(es):	Cruz Júnior, José Roberto da
Orientador:	Gonçalves, Danyelle Nilin
Palavras-chave em português:	Desigualdade social;Sociologia escolar;Livros didáticos;Ensino médio
Palavras-chave em espanhol:	Desigualdad social;Sociología escolar;Libros de texto;Educación Media
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA
Data do documento:	2025
Citação:	CRUZ JÚNIOR, José Roberto da. Onde estão as desigualdades sociais? Guia para trabalhar a temática nas aulas de sociologia. 2025. 118 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Mestrado Profissional em Sociologia em Rede Nacional, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.
Resumo:	O presente trabalho analisa a presença e o tratamento do fenômeno das desigualdades sociais nos livros didáticos de Sociologia utilizados no Ensino Médio no Brasil, com foco nas obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) nos anos de 2018 e 2021.A premissa é que a desigualdade social é um fenômeno estruturante da sociedade brasileira, atravessando marcadores como raça, gênero, classe, sexualidade e região, e cuja abordagem na educação básica é fundamental para a formação crítica dos estudantes. A análise parte dos princípios epistemológicos da desnaturalização e do estranhamento, característicos da Sociologia escolar. Os resultados apontam uma presença marginal da temática, com poucos capítulos explicitamente dedicados à desigualdade, revelando lacunas entre o conhecimento científico produzido nas Ciências Sociais e sua transposição para o ensino. O presente trabalho também identifica que, com a reformulação dos livros didáticos a partir da BNCC de 2018, houve uma diluição dos conteúdos específicos de Sociologia dentro de obras interdisciplinares, o que produziu uma piora na abordagem do fenômeno. Para enfrentar os obstáculos encontrados propomos um Guia Pedagógico que facilite o acesso aos docentes aos materiais já produzidos, servindo assim como uma ferramenta par superar as lacunas constatadas.
Resumen:	El presente trabajo analiza la presencia y el tratamiento del fenómeno de las desigualdades sociales en los libros de texto de Sociología utilizados en la Educación Media en Brasil, con énfasis en las obras aprobadas por el Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD) en los años 2018 y 2021. La premisa central es que la desigualdad social constituye un fenómeno estructurante de la sociedad brasileña, atravesando marcadores como raza, género, clase, sexualidad y región, cuya incorporación en la educación básica resulta fundamental para la formación crítica del estudiantado. El análisis se fundamenta en los principios epistemológicos de la desnaturalización y del extrañamiento, característicos de la Sociología escolar. Los resultados señalan una presencia marginal de la temática, con pocos capítulos explícitamente dedicados a la desigualdad, lo que revela brechas entre el conocimiento científico producido en las Ciencias Sociales y su transposición al ámbito educativo. Asimismo, el presente estudio identifica que, con la reformulación de los libros didácticos a partir de la BNCC de 2018, hubo una dilución de los contenidos específicos de Sociología en obras de carácter interdisciplinario, lo que provocó un deterioro en el tratamiento del fenómeno. Para enfrentar los obstáculos constatados, proponemos una Guía Pedagógica que facilite a los docentes el acceso a los materiales ya producidos, constituyéndose así en una herramienta destinada a superar las brechas identificadas.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/84394
Currículo Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/3467578535972274
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	PROFSOCIO - Dissertações defendidas na UFC

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