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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorLima, Sara de Paula-
dc.contributor.authorPinto, Aucilene Rocha-
dc.date.accessioned2025-04-08T16:37:12Z-
dc.date.available2025-04-08T16:37:12Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationPINTO, Aucilene Rocha. Un podcast como herramienta para la enseñanza de la comprensión auditiva en las clases de español como lengua extranjera. 2025. 46 f. Monografia (Graduação em Letras Espanhol Licenciatura) - Curso de Graduação em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/80339-
dc.language.isoespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleUn podcast como herramienta para la enseñanza de la comprensión auditiva en las clases de español como lengua extranjerapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-esLa comprensión auditiva es una habilidad fundamental en el aprendizaje de una lengua extranjera. Sin embargo, muchos estudiantes enfrentan dificultades para desarrollar esta competencia de manera efectiva en las clases de español como lengua extranjera. La incorporación de nuevas tecnologías, en particular los podcasts, representa una posible solución innovadora para mejorar la comprensión auditiva en este contexto. El objetivo principal de esta monografía es discutir el potencial del género podcast, respaldado por la Base Nacional Común Curricular (BNCC), como herramienta didáctica para optimizar la comprensión auditiva de los estudiantes en las clases de español como lengua extranjera. La fundamentación teórica de este estudio se apoya en teorías sobre la efectividad de los medios digitales en la educación, sugiriendo que el uso de tecnologías - específicamente los podcasts - puede potenciar la comprensión auditiva en la lengua española. Este análisis se sustenta en los aportes de teóricos como Moran (2004), Ramos (2018), Freire (2013), entre otros, que exploran el impacto del género podcast en la comprensión auditiva de lenguas extranjeras. Metodológicamente, la investigación se sitúa en el ámbito de la Lingüística Aplicada (LA). Como ejemplo práctico, se empleará el podcast "Hoy Hablamos", que ofrece múltiples beneficios para el aprendizaje del español, tales como la ampliación del vocabulario, el apoyo a la práctica auditiva y la mejora en la comprensión de la pronunciación correcta de las palabras en contextos reales de uso. La investigación se desarrolla mediante una revisión bibliográfica y indicación de material didáctico-pedagógico adaptado al trabajo con el género podcast, aplicable a cursos libres de español. Como resultado esperado, se considera que las actividades propuestas podrán contribuir a la práctica docente, promoviendo una mejora significativa en la comprensión auditiva de los estudiantes a través del uso de tecnologías digitales aplicadas a la educación. Finalmente, se busca demostrar que los podcasts son una herramienta efectiva y viable para optimizar la comprensión auditiva en las clases de español, brindando una alternativa accesible y eficaz para enriquecer el proceso de enseñanzaaprendizaje en este campo.pt_BR
dc.subject.ptbrLíngua Espanhola - Ensinopt_BR
dc.subject.ptbrCompreensão auditivapt_BR
dc.subject.ptbrDidáticapt_BR
dc.subject.esEnseñanza del Españolpt_BR
dc.subject.esComprensión auditivapt_BR
dc.subject.esDidácticapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/0160635305332641pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/3467291959638129pt_BR
local.date.available2025-04-08-
Aparece en las colecciones: LETRAS - ESPANHOL - Monografias

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