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Tipo:	TCC
Título:	Posibilidades y desafíos en la enseñanza y aprendizaje de Lengua Extranjera (LE) a niños con autismo en los años iniciales de la enseñanza fundamental
Autor(es):	Costa Júnior, Cícero Camilo Monteiro da
Orientador:	Lima, Beatriz Furtado Alencar
Palavras-chave em português:	Educação;Autismo;Língua estrangeira
Palavras-chave em espanhol:	Educación;Autismo;Lengua extranjera
Palavras-chave em francês:	Éducation;Langue étrangère;Autisme
CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
Data do documento:	2023
Citação:	COSTA JÚNIOR, Cicero Camilo Monteiro da. Posibilidades y desafíos en la enseñanza y aprendizaje de lengua extranjera (LE) a niños con autismo en los años iniciales de la enseñanza fundamental. Orientadora: Beatriz Furtado Alencar Lima. 2023. 18 f. TCC (Licenciatura em Letras/Espanhol) - Curso de Licenciatura em Letras/Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.
Resumo:	O presente ensaio oferece uma análise de como o ensino de uma Língua Estrangeira (LE) pode ser dado a crianças com transtorno do Especto Autista (TEA). O objetivo é destacar as dificuldades que os professores enfrentam ao ministrar aulas de LE a alunos com TEA e também a importância de aprender uma nova língua e suas perspectivas. Para isso, iremos utilizar como principais referenciais teóricos: VYGOTSKY (1981), para apontamentos psicológicos das crianças e também iremos utilizar como base na investigação o livro "Didáctica e Docência: aprendendo a profissão" de Isabel María Sabino de Farias (2008). Na conclusão apresenta-se os questionamentos motivadores da pesquisa e as considerações finais do autor.
Resumen:	El presente ensayo ofrece un análisis de cómo puede darse la enseñanza de una Lengua Extranjera (LE) a niños con Trastorno del Especto Autista (TEA). El objetivo es subrayar cuáles son las dificultades presentadas a los profesores al impartir clases de LE a alumnos que tienen TEA y también cuál es la importancia de aprender una nueva lengua y sus perspectivas. Para eso, vamos a utilizar como principales referenciales teóricos: VYGOTSKY (1981), para apuntes psicológicos de los niños y también vamos a utilizar como base en la investigación el libro “Didáctica y Docencia: aprendiendo la profesión” de Isabel María Sabino de Farias (2008). En la conclusión se presenta los cuestionamientos motivadores de la investigación y las consideraciones finales del autor
Résumé:	Cet essai offre une analyse de la façon dont une langue étrangère (LE) peut être enseignée à des enfants atteints de trouble de l’autisme (TEA). L’objectif est de mettre en évidence les difficultés rencontrées par les enseignants lorsqu’ils enseignent des cours de LE à des élèves TEA, ainsi que l’importance d’apprendre une nouvelle langue et leurs perspectives. Pour cela, ils vont utiliser comme principaux référentiels théoriques : VYGOTSKY (1981), pour les notes psychologiques des enfants et nous allons également utiliser comme base de recherche le livre "Didactique et Enseignement : apprendre la profession" d’Isabel Maria Sabino de Farias (2008). Dans sa conclusion, le Comité expose les motifs de l’enquête et les conclusions de l’auteur.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/75348
Currículo Lattes do(s) Autor(es):	http://lattes.cnpq.br/7695890248283669
ORCID do Orientador:	https://orcid.org/0000-0002-3982-3800
Currículo Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/7226692924977138
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	LETRAS - ESPANHOL - Artigo

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