1. Repositório Institucional UFC
2. UFC - Graduação e Tecnólogo - Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC)
3. LETRAS-ESPANHOL
4. LETRAS - ESPANHOL - Monografias

Tipo:	TCC
Título :	Desde España hasta Chile: el abordaje de las variedades lingüísticas en colección didáctica Por el mundo en Español
Autor :	Silva, Vitória Stefanny de Freitas
Tutor:	Pontes, Valdecy de Oliveira
Palabras clave :	Variedades Lingüísticas;Sociolingüística Educacional;Libro Didáctico;Español como Lengua Extranjera;Variedades Linguísticas;Sociolinguística Educacional;Livro Didático;Espanhol como Língua Estrangeira
Fecha de publicación :	2022
Citación :	SILVA, Vitória Stefanny de Freitas. Desde España hasta Chile: el abordaje de las variedades lingüísticas en colección didáctica Por el mundo en Español. Orientador: Valdecy de Oliveira Pontes. 2022. 41 f. TCC (Graduação em Letras Espanhol) - Curso de Graduação em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2022.
Resumen en portugués brasileño:	No presente trabalho será apresentada uma análise sobre a abordagem da variedade linguística da língua espanhola nos livros didáticos de espanhol, designados ao ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE), destinados ao segundo ciclo do Ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras (6°, 7°, 8° e 9° anos). Procura-se considerar ainda sobre qual a importância da reflexão sobre as variedades linguísticas e a maneira como se dá a sua abordagem nas aulas de E/LE, assim como a sua importância no desenvolvimento da consciência linguística dos estudantes, no que concerne à língua estrangeira, assim como na língua materna do aprendiz. Embasados nos pressupostos teóricos de Labov (2008 [1972]), Moreno Fernándes (2010), Coelho et al (2012) e Díaz-Campos (2014), apresenta-se como objetivo principal analisar a abordagem das variedades linguísticas na coleção didática Por el Mundo en Español, a qual foi selecionada pelo Programa Nacional do Livro Didáticos (PNLD), objetiva-se ainda propor adaptações ao material analisado e suas sessões didáticas, para que o processo de aprendizado dos alunos seja o mais exitoso e plural possível, assim como o uso e conhecimento da língua em questão. Fundamentados em pesquisas recentes na área, como Pontes e Nobre (2018), Oliveira et al (2019) e Brasil (2020) e em seus resultados, é realizada a análise a partir de um questionário, no qual se considera os seguintes pontos: a) apresentação das variedades linguísticas, a partir de amostras autenticas orais ou escritas de gêneros textuais; b) variedades linguísticas, a partir da exposição de casos concretos da variação linguística; c) apresentação das variedades linguísticas nos diversos níveis de análise linguística; d) variação diatópica; e) heterogeneidade linguística. Ao fim da análise, foi possível concluir que a coleção aborda as variedades linguísticas de maneira superficial, ainda que os autores reconheçam a importância de se trabalhar em sala de aula a temática em questão, no processo de aprendizagem de E/LE.
Resumen en español:	En el presente trabajo se presentará un análisis sobre el enfoque de la variedad lingüística de la lengua española en los libros didácticos de español, designados a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (E/LE), destinados al segundo ciclo de la Enseñanza Fundamental de las escuelas públicas brasileñas (6°, 7°, 8° y 9° años). Asimismo, se trata de considerar la importancia de la reflexión sobre las variedades lingüísticas y la manera en que se da su enfoque en las clases de E/LE, así como su importancia en el desarrollo de la conciencia lingüística de los estudiantes, en lo que concierne a la lengua extranjera, así como en la lengua materna del aprendiz. Basados en los presupuestos teóricos de Labov (2008 [1972]), Moreno Fernándes (2010), Coelho et al (2012) y Díaz-Campos (2014), se presenta como objetivo principal analizar el abordaje de las variedades lingüísticas en la colección didáctica Por el Mundo en Español, la cual fue seleccionada por el Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD), se objetiva además, proponer adaptaciones al material analizado y sus sesiones didácticas, para que el proceso de aprendizaje de los alumnos sea lo más exitoso y plural posible, así como el uso y conocimiento de la lengua en cuestión. Fundamentados en investigaciones recientes en el área, como Pontes y Nobre (2018), Oliveira et al (2019) y Brasil (2020) y en sus resultados, se realiza el análisis a partir de un cuestionario, donde se consideran los siguientes puntos: a) presentación de las variedades lingüísticas, a partir de muestras auténticas orales o escritas de géneros textuales; b) variedades lingüísticas, a partir de la exposición de casos concretos de la variación lingüística; c) presentación de las variedades lingüísticas en los distintos niveles de análisis lingüístico; d) variación diatópica; e) heterogeneidad lingüística. Al final del análisis, fue posible concluir que la colección aborda la variedad lingüística de manera superficial, aunque los autores reconocen la importancia de trabajar en aula la temática en cuestión en el proceso de aprendizaje de E/LE.
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/68037
Aparece en las colecciones:	LETRAS - ESPANHOL - Monografias

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.