Protagonismo e autoria: dialogando com a disciplina projeto de vida

Severiano, Gracymara Mesquita

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Vasconcelos, Francisca Denise Silva	-
dc.contributor.author	Severiano, Gracymara Mesquita	-
dc.date.accessioned	2021-11-11T13:25:21Z	-
dc.date.available	2021-11-11T13:25:21Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	SEVERIANO, G. M. Protagonismo e autoria: dialogando com a disciplina projeto de vida. 26f., 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Psicologia e Políticas Públicas), Universidade Federal do Ceará.Sobral, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61964	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Projeto de vida	pt_BR
dc.subject	Professores	pt_BR
dc.subject	Autoria	pt_BR
dc.subject	Protagonismo	pt_BR
dc.title	Protagonismo e autoria: dialogando com a disciplina projeto de vida	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A promulgação da constituição de 1988 colocou a educação como um direito social garantido a todos, além de abrir espaço para discussões, promovendo mudanças significativas nas legislações vigentes, trazendo avanços para o desenvolvimento educacional do país. A educação foi sendo vista e discutida, estando presente em leis, orçamentos, planejamentos, mas sempre apresentando grandes desafios. Em sala de aula, os professores já engajados no fazer educacional encontram desafios constantes, entre eles, a adaptação a novos modelos e novas propostas curriculares que vão sendo apresentadas. A disciplina Projeto de Vida é uma inovação que vem sendo implementada em escolas de tempo integral e por isso, buscamos investigar os espaços de autoria e protagonismo juvenil dentro da referida disciplina. A metodologia utilizada foi pesquisa de campo, com objetivo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa. Como instrumento utilizamos questionário e a análise dos dados foi realizada através de análise temática do conteúdo, tendo sua compreensão alicerçada no materialismo histórico. Como conclusão apontamos que protagonismo e autoria são privilegiados pelos professores dentro da disciplina e que os significados de projeto de vida, bem como as práticas dentro da disciplina, são afetados pelo discurso neoliberal.	pt_BR
Appears in Collections:	MPPPP - SOBRAL - Dissertações defendidas na UFC

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2021_dis_gmseveriano.pdf	SEVERIANO, G. M. Protagonismo e autoria: dialogando com a disciplina projeto de vida. 26f., 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Psicologia e Políticas Públicas), Universidade Federal do Ceará.Sobral, 2021.	452,21 kB	Adobe PDF	View/Open

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