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Tipo:	Artigo de Periódico
Título :	Apresentação: dossiê Educação e luta de classes no contexto da Pandemia da Covid-19
Autor :	Rabelo, Josefa Jackline Mendes Segundo, Maria das Dores Freres, Helena de Araújo Carmo, Francisca Maurilene do
Palabras clave :	Educação;Luta de classes;Pandemia Covid-19
Fecha de publicación :	2020
Editorial :	Revista Arma da Crítica
Citación :	RABELO, Josefa Jackline; MENDES SEGUNDO, Maria das Dores; FRERES, Helena de Araújo; CARMO, Francisca Maurilene do. Apresentação: dossiê Educação e luta de classes no contexto da Pandemia da Covid-19. Revista Arma da Crítica, Fortaleza, ano 10, n. 14, dez. 2020.
Resumen en portugués brasileño:	O Dossiê Educação e Luta de Classes no contexto da Pandemia da Covid-19 resulta da iniciativa das professoras, que atuaram em atividades de Estágio do Departamento de Teoria e Prática do Ensino (DTPE) da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC), no semestre 2020.2. Diante do contexto da Pandemia e da consequente necessidade do isolamento social, estas professoras instalaram um amplo processo de análise sobre a atual conjuntura e, assim, decidiram pela criação de um semestre suplementar para a oferta de estágio na forma de atividades educativas emergenciais. Nessa direção, avaliaram os diversos aspectos que alicerçam tal atividade no contexto social, acadêmico e profissional vigente e deliberaram pela manutenção da oferta do estágio no Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1° ao 5° ano). Essa deliberação, construída coletivamente, partiu da escuta dos(as) graduandos(as) e de suas demandas formativas, sobretudo, os(as) concludentes do corpo discente do Curso de Pedagogia, levantando estratégias sociopedagógicas, nos limites do ensino virtual, para reduzir os danos que poderiam ocorrer caso o semestre fosse cancelado, o que poderia retardar o término do curso e afastar ainda mais os discentes do ambiente de reflexão crítica própria do fazer universitário. [...]
URI :	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61794
ISSN :	1984-4735
Derechos de acceso:	Acesso Aberto
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