Apresentação: dossiê Educação e luta de classes no contexto da Pandemia da Covid-19

Rabelo, Josefa Jackline; Mendes Segundo, Maria das Dores; Freres, Helena de Araújo; Carmo, Francisca Maurilene do

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Rabelo, Josefa Jackline	-
dc.contributor.author	Mendes Segundo, Maria das Dores	-
dc.contributor.author	Freres, Helena de Araújo	-
dc.contributor.author	Carmo, Francisca Maurilene do	-
dc.date.accessioned	2021-11-04T18:44:24Z	-
dc.date.available	2021-11-04T18:44:24Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	RABELO, Josefa Jackline; MENDES SEGUNDO, Maria das Dores; FRERES, Helena de Araújo; CARMO, Francisca Maurilene do. Apresentação: dossiê Educação e luta de classes no contexto da Pandemia da Covid-19. Revista Arma da Crítica, Fortaleza, ano 10, n. 14, dez. 2020.	pt_BR
dc.identifier.issn	1984-4735	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61794	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Arma da Crítica	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Luta de classes	pt_BR
dc.subject	Pandemia Covid-19	pt_BR
dc.title	Apresentação: dossiê Educação e luta de classes no contexto da Pandemia da Covid-19	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O Dossiê Educação e Luta de Classes no contexto da Pandemia da Covid-19 resulta da iniciativa das professoras, que atuaram em atividades de Estágio do Departamento de Teoria e Prática do Ensino (DTPE) da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC), no semestre 2020.2. Diante do contexto da Pandemia e da consequente necessidade do isolamento social, estas professoras instalaram um amplo processo de análise sobre a atual conjuntura e, assim, decidiram pela criação de um semestre suplementar para a oferta de estágio na forma de atividades educativas emergenciais. Nessa direção, avaliaram os diversos aspectos que alicerçam tal atividade no contexto social, acadêmico e profissional vigente e deliberaram pela manutenção da oferta do estágio no Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1° ao 5° ano). Essa deliberação, construída coletivamente, partiu da escuta dos(as) graduandos(as) e de suas demandas formativas, sobretudo, os(as) concludentes do corpo discente do Curso de Pedagogia, levantando estratégias sociopedagógicas, nos limites do ensino virtual, para reduzir os danos que poderiam ocorrer caso o semestre fosse cancelado, o que poderia retardar o término do curso e afastar ainda mais os discentes do ambiente de reflexão crítica própria do fazer universitário. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	COVID-19 - Trabalhos relacionados PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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