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Tipo: Artigo de Periódico
Título: Resenha Pedagogia das encruzilhadas: mandingas e riscados
Título em inglês: Pedagogy of the crossroads: mandingas and stripes
Autor(es): Azevedo, Fábio Giorgio
Palavras-chave: Mandinga;Raça;Racismo;Sabedorias ancestrais
Data do documento: 2021
Instituição/Editor/Publicador: Revista de Psicologia
Citação: AZEVEDO, Fábio Giorgio. Pedagogia das encruzilhadas: mandingas e riscados. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 12, n. 2, p. 217-219, jul./dez. 2021. Resenha da obra de: RUFINO, Luis. Pedagogia das encruzilhadas. Rio de Janeiro: Mórula, 2019. 164 p.
Resumo: Em um dossiê sobre “políticas de narrativas”, mesmo uma resenha, esse gênero menor no mercado editorial dos periódicos acadêmicos, deveria pensar(-se) em voz alta e explicitar sua política, seu pre-texto. A modo conciso, cumpre dizer que se trata de uma resenha crítica, em que a relação com o texto resenhado estabeleceu-se menos por correspondência semântica e cognitiva senão por afecção estética, isto é, o rigor concebido como uma fidelização à redoação da “forma” da experiência de leitura, qual seja, o sentido de corpo que as potências do texto cumpriram realizar. De modo que marcaremos alguns vetores específicos em que a leitura do livro Pedagogia das encruzilhadas (mórula editorial, 2019), do pedagogo e doutor em Educação pela UERJ, aprendiz de capoeira e curimba, carioca filho de cearenses, professor Luiz Rufino, tocou-nos em relevo, e que nos pareceram sua singularidade. Posicionados, na leitura e na resenha, como que em uma encruzilhada, seguimos o horizonte de sentido que o autor pareceu traçar sem, no entanto, nos furtarmos a alguns desvios ao encontro de aspectos, a nosso ver, importantes, e que poderiam permanecer inconfessos, por assim dizer, nas entrelinhas do texto. Seu axé (força vital), por exemplo.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/60834
ISSN: 2179-1740
0102-1222
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
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