1. Repositório Institucional UFC
2. FACED - Faculdade de Educação
3. PPGEB - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira
4. PPGEB - Teses defendidas na UFC

Type:	Tese
Title:	Gênese e função social da arte e os desdobramentos no processo formativo-educativo: uma análise fundamentada na estética lukacsiana
Authors:	Araujo, Adéle Cristina Braga
Advisor:	Rabelo, Josefa Jackline
Keywords:	Função social da arte;Educação;Estética;Formação humana
Issue Date:	2020
Citation:	ARAUJO, Adéle Cristina Braga. Gênese e função social da arte e os desdobramentos no processo formativo-educativo: uma análise fundamentada na estética lukacsiana. 2020. 163f. - Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza, 2020.
Abstract in Brazilian Portuguese:	Esta tese analisa os estudos de Georg Lukács sobre a gênese e a função social do complexo da arte, ressaltando o processo formativo-educativo da arte, considerando os elementos históricos-sociais da universalidade do gênero humano. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórico-bibliográfica, no esforço de compreensão do legado marxiano-lukacsiano da ontologia do ser social, o qual exibe o trabalho como premissa basilar e, consequentemente, de todos os complexos que o circunscrevem. Detém-se, especialmente e com destaque, na obra “Estética: la peculiaridad de lo estético” do filósofo húngaro; entre outros autores, sobretudo no plano de entendimento da estética lukacsiana. Desse modo, a tese apresenta uma discussão sobre o trabalho e a origem tardia do complexo da arte no cotidiano dos seres sociais. Em seguida, expõe-se a natureza e o objeto do complexo da arte, considerando categorias primordiais que o perpassam, quais sejam: antropomorfização e imanência; mimese, reflexo e consciência do desenvolvimento estético e as formas abstratas do reflexo estético – ritmo, simetria e proporção, ornamentística. A partir da sistematização lukacsiana, esta pesquisa evidencia a função social do complexo da arte no processo formativo-educativo que o conforma, procurando revelar a relação entre arte e estética; a conexão entre a autenticidade da arte e a autoconsciência da humanidade; e, por fim, a análise da catarse como possibilidade de uma formação educativa da arte. A relevância deste estudo consiste na contribuição para o projeto coletivo de entendimento do complexo da arte como processo formativo-educativo, e para o aprimoramento dos sentidos humanos, abrindo possibilidades de elevadas expressões no processo de humanização, as quais podem permitir o reconhecimento da necessidade de superação da sociabilidade regida pelo capital.
Abstract in Spanish:	Esta tesis hace un análisis de los estudios de Georg Lukács sobre la génesis y la função social del complejo del arte, para resaltar el proceso formativo-educativo del arte, considerando los elementos histórico-sociales de la universalidad de la humanidad. Por ello, se realizó una investigación teórico-bibliográfica con el esfuerzo de comprender el legado marxiano-lukacsiano de la ontología del ser social, lo cual exhibe el trabajo como premisa básica y, consecuentemente, de todos los complejos que lo circunscriben. Se detiene, especialmente y destacadamente, en la obra “Estética: la peculiaridad de lo estético” del filósofo húngaro; entre otros autores, sobre todo en el plan de entendimiento de la estética lukacsiana. De este modo, en esta tesis se presenta una discusión sobre el trabajo y la origen tardía del complejo del arte en el cotidiano de los seres sociales. Enseguida, se expone la naturaleza y el objeto del complejo del arte, considerándose categorías primordiales que lo permean, las cuales son: antropomorfismo e inmanencia; mímesis, reflejo y conciencia del desarrollo estético y las formas abstractas del reflejo estético – ritmo, simetría y proporción, ornamentística. A partir de la sistematización lukacsiana, esta investigación evidencia la función social del complejo del arte en el proceso formativo-educativo que lo conforma, buscando revelar la relación entre arte y estética; la conexión entre la autenticidad del arte y la autoconciencia de la humanidad; y, por fin, el análisis de la catarsis como posibilidad de una formación educativa del arte. La relevancia de este estudio consiste en su contribución para el proyecto colectivo de comprensión del complejo del arte como proceso formativo-educativo, y para la mejora de los sentidos humanos, abriendo posibilidades de elevadas expresiones en el proceso de humanización, las cuales pueden permitir el reconocimiento de la necesidad de superación de la sociabilidad regida por el capital.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/55753
Appears in Collections:	PPGEB - Teses defendidas na UFC

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.